“先学后教”下初中英语教师困惑调查研究

来源 :中小学英语教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiade522
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教会每一位学生学会学习是教师的神圣职责,也是学校实施素质教育的根本任务和长期目标。上世纪末,天津市教育学会单树增同志通过研究和实践对“三法”(学法、教法、考法)教学改革理论与操作模式进行了完善,提出了“先学后教、主动学习、教会学生学会学习”。此后,该思想经过江苏洋思中学的进一步发展和推广,形成了“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式(以下简称“先学后教”)。
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