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二次函数本身的抽象性与学生认知水平决定了这一内容是初中数学教学的难点，本文运用具身认知理论探析二次函数的教学策略．
具身认知观点下二次函数教学策略探析
【摘 要】
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二次函数本身的抽象性与学生认知水平决定了这一内容是初中数学教学的难点，本文运用具身认知理论探析二次函数的教学策略．
【机 构】
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苏州大学数学科学学院
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2014年3期
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