【摘 要】
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本文以布迪厄实践理论为指导,探寻幼儿园教师减负路径.幼儿园教师的主要负担为保育压力、繁多事务以及隐性的身心负担.幼儿园教师负担的成因主要是幼儿园教师秉持资本的压缩
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,南京,210097北京师范大学教育学部,北京,100875;
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本文以布迪厄实践理论为指导,探寻幼儿园教师减负路径.幼儿园教师的主要负担为保育压力、繁多事务以及隐性的身心负担.幼儿园教师负担的成因主要是幼儿园教师秉持资本的压缩受限、身处场域的复杂多变、形成惯习的僵化陈旧.基于此,笔者认为应当明确教师资本,保障界限分明的教育权利;优化教育场域,营造师幼共生的活动环境;冲破负面惯习,摒除谨小慎微的思维枷锁.
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