,Complications after percutaneous ablation of liver tumors: a systematic review

来源 :肝胆外科与营养 | 被引量 : 0次 | 上传用户:GYS876
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
Background: Although ablation therapy has been accepted as a promising and safe technique for treatment of unrespectable hepatic tumors, investigation of its complications has been limited. A physician who performs ablation treatment of hepatic malignancies should be aware of the broad spectrum of complications. Proper management is possible only if the physician Performing ablation understands the broad spectrum of complications encountered after ablation. Objectives: To systematically review the complications after different ablation modalities: Radiofrequency ablation (RFA), microwave ablation (MWA) and Nano knife for the treatment of liver tumors and analyze possible risk factors that precipitate these complications. Search methods: We performed electronic searches in the following databases: MEDLINE, EMBASE and COCHARNE. Current trials were identified through the Inteet (from January 1, 2000 to January 1, 2014). We included only studies who specific mentioned complications after liver ablation therapy (RFA/MWA/Nano knife). Main results: A total of 2,588 publications were identified, after detailed examination only 32 publications were included in the review. The included studies involved 15,744 participants. According to the type of technique, 13,044 and 2,700 patients were included for RFA and MWA. Analysis showed a pooled mortality of 0.15% for RFA, and 0.23% for MWA. Conclusions: This systematic review gathers information from controlled clinical trials and observational studies which are vulnerable to different types of bias, never the less RFA and MWA can be considered safe techniques for the treatment of liver tumors.
其他文献
本刊讯2013年8月27日,工业和信息化部无线电管理局副局长谢存到国家无线电监测中心上海监测站检查指导工作。谢存听取了上海监测站负责人王华建的工作汇报,了解了上海监测站
作为一名小学语文教师,我一直努力探索在语文教学中渗透思想教育的方法,并不断实践。小学语文教材中的课文都是精心挑选的,尤其是低年级语文教材,朗朗上口,富有童趣,字里行间无不蕴藏着思想教育的因素,体现了“文以载道,道以文盖”的原则。这就决定了语文教学中思想教育的渗透性。在教学中,教师只要选好切入点,随时都可以对学生进行思想教育,寓思想教育于语文教学之中。  如人教版小学《语文》第二册中的《看电视》一文
预习能力是学习者在听课之前通过自主阅读、研究、实践等活动获得信息、摄取知识、认识世界、探求未知的能力,简单地说就是预先学习的方法和技巧。  数学学习的过程包括三个阶段:输入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。在预习中同样要让学生完整地经历这三个阶段,输入阶段即阅读,新旧知识相互作用阶段即质疑,操作运用阶段即练习。要有效培养学生的预习能力,就要在这三个阶段加强方法指导,即“三导”——导读、导疑
在期末复习阶段,教师要根据学科特点有计划、系统、全面地指导学生复习.复习应从语文基础知识抓起,结合各知识要点及考点,联系中考相关题型,系统、全面并有针对性地抓知识规
吉妮IUD是一种新型无支架IUD,本站对放置吉妮IUD妇女380例进行临床观察,结果如下。1临床资料1.1一般资料2004-10/2007-09本站门诊自愿放置吉妮IUD育龄妇女380例,平均年龄34.7
在教学中,教师要让学生真正经历数学学习过程,不断在体验与创造中学习,只有这样,学生才会把数学学习看成自己的事,数学也才能真正进入学生的内心。  著名数学教育家托利亚尔在《数学教育》一书中指出:“数学教学是数学思维活动的教学,而不是数学活动的结果——数学知识的教学。”数学的价值不在模仿而在创新,数学的本质不是技能而是思想。数学学习的过程不能只是一个遵照指令进行程序操作的过程,而是一个不断运用自己的知
余文森教授说:“老师对课堂控制得太严,学生的生成性的发展就会受到限制,因为老师会使劲把学生往他预先的设计上引导,而忽视学生在课堂上的发展。”在新课程理念指导下,我们要打破这种结构,用一种可持续发展的观念看待课堂教学,关注学生的情感体验和创新品质,以及师生互动中所碰撞出的智慧火花。因此,在教学中教师要注重弹性设计,要适当“留白”,留出生成空间,随时审视,随时调整,随时补充,以满足学生自主探究、愿望生
不知不觉间,TAA台湾国际Hi-End音响大展今年已经踏入第23届。本届展会于2013年8月15~18日在历史悠久的台北市圆山大饭店举行,共有100多家参展商参展。这次我们受到主办方的邀
小学语文活动课作为适应素质教育需要而开设的一门新型课程,它与必修课程、选修课程一样是小学课程的重要组成部分。设计小学语文活动课应注意把握以下几个原则。  从小学生年龄特征出发的原则。布鲁纳曾说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”我们要根据不同年龄学生心理特点、兴趣爱好的差异,设计小学语文活动课。低年级学生以形象思维为主,游戏、表演、说话等活动更能激发兴趣,更能充分调动他们的积极性,把枯燥无
车辆蒸发排放是城市地区大气环境中VOCs(挥发性有机物)的重要人为源.选取满足国五排放标准的轻型汽油车,采用满足国Ⅵ(A)汽油标准的汽油,在密闭舱内设定两种不同温度,研究蒸