【摘 要】
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学生身体素质的提高与运动技能的形成并非一二次课就能完成，它有一个由“量变”到“质变”的过程。因此每当课程结束时，根据课上学生掌握技能动作的情况，安排学生一定的课外练习
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学生身体素质的提高与运动技能的形成并非一二次课就能完成，它有一个由“量变”到“质变”的过程。因此每当课程结束时，根据课上学生掌握技能动作的情况，安排学生一定的课外练习，教师亲自给予辅导，学生会乐于接受和积极响应。同时。通过课外辅导，可进一步增进师生之间的情感交流。使学生感受到教师对自己的期望，就会产生自身鼓舞效应。
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