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对于抽象的化学理论知识,学生不好理解,可又不能轻易放过。合作学习是在教学中运用小组,使学生共同开展活动,以最大限度地促进他们自己以及他人发展的学习方式,学生在合作、互教中受益。以＂原子核外电子的排布＂的教学为例,细数了合作学习中的去伪存真、比较异同、归纳总结,最大限度地体现了合作学习的效果。
合作学习在高中化学抽象理论知识课中的运用——以“原子核外电子的排布”的教学为例
【摘 要】
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对于抽象的化学理论知识,学生不好理解,可又不能轻易放过。合作学习是在教学中运用小组,使学生共同开展活动,以最大限度地促进他们自己以及他人发展的学习方式,学生在合作、
【机 构】
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江苏海安县曲塘中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2017年29期
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