论文部分内容阅读
摘 要:本文总结了当前高职生的就业现状,高职生就业难的主要原因,提出了当前高职院校就业问题的应对策略。
关键词:高职 就业现状 对策
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)11(a)-0238-01
随着我国高等教育步入大众化阶段,大学生就业难已成为当前社会的热点问题。国务院作出了关于大力推进职业教育与改革的决定,“以服务为宗旨,以就业为导向”是中央为高职教育确立的办学指导方针。我国高职教育经过十几年的快速发展,已成为高等教育的半壁“江山”,以就业为导向,,提高人才培养质量,促进毕业生就业,成为高职院校的重点工作。
1 高职毕业生就业现状分析
目前高等教育就业已经进入“大众化就业”阶段,即高等教育步入大众化阶段后,随着高校毕业生人数的快速增长,90%以上高校的毕业生将在社会各行各业中的中低端岗位就业,高职学生更是如此。
高等职业教育旨在培养面向生产、建设、管理和服务一线的高素质技能型应用技术人才。这样的培养目标决定了高职教育对于技术应用的侧重,注重培养学生的实践动手能力。既具有一定的专业理论,动手能力相对比较强,这些都是高职毕业生相对普通高等教育及中等职业教育毕业生的优势,更是众多企业单位青睐高职毕业生的因素。人社部新闻发言人隐成基在2011年1月25日的新闻发布会上表示,截止到2010年12月底,应届高校毕业生的就业率达90.7%,较上一年的87%提高了三个百分点[1]。虽然近几年高校毕业生就业率呈现稳步上涨的趋势,但高校毕业生仍就业难。随着高职院校的增多和国家对高职学校有关政策的倾斜,每年的高职院校毕业生人数急剧增加,而每年新增就业岗位数却与毕业生人不成比例,这就使高职院校毕业生的就业形势日趋严峻。
2 高职学生就业难主要原因分析
高职学生区别于其他高校毕业生其就业难的原因有其自身特点。
(1)学历较低,使大量高职学生求职缺乏自信。
由于我国劳动力市场供过于求,加上近年高校的扩招,许多用人单位将本科学历作为应聘者的第一道门槛,高职院校的毕业生在求职时曾遭到用人单位拒接简历的尴尬。而本身学历不高、能力不强,使高职毕业生应聘时没有底气,一些高职学生在面试时只要遇到没有准备到问题就会心慌、语无伦次,使面试失败,这种失败的经历还会影响到以后的面试,使高职学生就业信心更加不足。
(2)就业过程中,部分学生依赖心重,缺乏主动性。
部分高职毕业生缺乏主动参与竞争的意识,求职寄或依靠家长去寻求“关系”,或静候学校的推荐安排,缺乏寻求工作岗位的主动性,使自己在就业中处于劣势。
(3)就业心态浮躁,缺乏职业规划。
一些高职毕业生不愿意从事较基层的学习工作,而技能要求高、技术性强的工作又无法胜任,这种高不成低不就的浮躁心态,会使高职毕业生丧失很多就业机会。且部分些高职毕业生在就业过程中,对自己缺少长期规划,考虑的是工作的收益、舒适度等,而对自身职业发展考虑的较少,很难有较好的发展前景。
(4)综合素质有待提高,专业特长不突出。
目前高职院校大学生专业特长不突出,缺乏动手实践能力及实际工作经历。在信息处理能力、学习能力、社交能力、适应能力、创新能力等综合素质方面,高职院校大学生的表现仍然差强人意。
3 解决高职院校毕业生就业问题的应对策略
3.1 学校以就业和社会需求为导向,积极调整专业方向,适应就业市场要求
高职院校要根据社会工作岗位对从事该岗位人员基本执业要求的变化,及时调整相关专业方向,通过调整、更新及增加必要的专业技术课程和实习实训项目,提升学生的整体素质,提高学生的就业能力和适应性。针对我国当前产业转型、调整和企业人力资源需求的变化,调整专业方向,优化专业结构,修改人才培养方案,以适应国家经济发展对高技能人才的需求。
3.2 高职教育过程中引导学生树立职业意识,培育高职毕业生良好职业素养
高职毕业生要想顺利求职,首先要清楚的了解自己所学专业,知道自己毕业后能干什么;其次要对自己的能力有清醒的认识,了解自身能力水平在工作中能够担当何种岗位。为使同学们掌握职业相关知识,自觉提高职业素养,从新生的入学教育开始,融入培养目标、就业方向、行业发展前景、专业设置、专业课程等,要着重介绍专业的发展前景、目前社会的需求情况及本校往届毕业生就业状况;并聘请相关单位人事部门的负责人,讲解企业对专业人才的用人要求,传授求职策略。同时注意将职业素质教育贯穿于专业知识和专业技能的学习中,使学生在毕业之前就能获得良好的职业素养。
3.3 强化专业技能资格认证,实施“双证书”制度
高职生最突出的优势是较强的技术应用能力和实际动手操作能力,职业资格证书是这些能力的见证。通过在学生中广泛宣传,督促学生通过所学专业的相关职业资格认证考试,使高职院校毕业生能顺利获得“双证”(即学历证和职业资格证),提高用人企业对高职毕业生的认可度。
3.4 开展技能竞赛及培训,培养动手操作能力
在高校毕业生总数不断增加的今天,社会对高级应用技术人才的需求缺口仍然相当大。高职毕业生只有努力提升自身专业技能水平,提高技术实践动手能力,才能增强就业竞争力。学校只有经常开展各种技术技能竞赛及培训,才能使学生对专业技术技能熟练掌握,增强其就业竞争力。
3.5 强化顶岗实习,加强校企合作
要保证高职学生学习期间顶岗实习的指导教师配备与指导,确保顶岗实习的教学效果和岗位技能训练水平。根据专业技术人才培养要求增加实践实训环节,大力发展订单式人才培养模式;要到企业中建立教学实践基地,与合作企业一起加强岗位任职所需要的技能培训,提升毕业生的技能操作水平,提高其就业能力。
3.6 实施创业教育,提高学生自身素质,以创业促进就业
创业教育就是指培养创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会生存,提高创业能力,以及进行自我创业的方法和途径。实施创业教育要提高大学生自身的素质,注重培养大学生创业意识,加强创业心理品质的教育,培养创业能力,促进学生创业知识结构的构建。
3.7 鼓励专升本,通过升学分流和缓解就业压力。
鼓励高职学院毕业生通过专升本考试,进入本科院校继续学习。升学可以在一定程度上缓解当前就业压力。选择升学的同学经过几年学习,可以为将来的就业奠定更加坚实的基础,增强其就业竞争能力。
参考文献
[1] 杨华云.人社部:2010年应届高校毕业生就业率达90.7%[N].新京报,2011-1-26.
[2] 刘洪采.拓宽毕业生就业渠道的实践和思考[J].中国大学生就业,2007(13):10.
[3] 林浩贵.试论提高大学生就业能力的主要经验和做法[J].珠海城市职业技术学院学报,2010,16(2):85～88
关键词:高职 就业现状 对策
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)11(a)-0238-01
随着我国高等教育步入大众化阶段,大学生就业难已成为当前社会的热点问题。国务院作出了关于大力推进职业教育与改革的决定,“以服务为宗旨,以就业为导向”是中央为高职教育确立的办学指导方针。我国高职教育经过十几年的快速发展,已成为高等教育的半壁“江山”,以就业为导向,,提高人才培养质量,促进毕业生就业,成为高职院校的重点工作。
1 高职毕业生就业现状分析
目前高等教育就业已经进入“大众化就业”阶段,即高等教育步入大众化阶段后,随着高校毕业生人数的快速增长,90%以上高校的毕业生将在社会各行各业中的中低端岗位就业,高职学生更是如此。
高等职业教育旨在培养面向生产、建设、管理和服务一线的高素质技能型应用技术人才。这样的培养目标决定了高职教育对于技术应用的侧重,注重培养学生的实践动手能力。既具有一定的专业理论,动手能力相对比较强,这些都是高职毕业生相对普通高等教育及中等职业教育毕业生的优势,更是众多企业单位青睐高职毕业生的因素。人社部新闻发言人隐成基在2011年1月25日的新闻发布会上表示,截止到2010年12月底,应届高校毕业生的就业率达90.7%,较上一年的87%提高了三个百分点[1]。虽然近几年高校毕业生就业率呈现稳步上涨的趋势,但高校毕业生仍就业难。随着高职院校的增多和国家对高职学校有关政策的倾斜,每年的高职院校毕业生人数急剧增加,而每年新增就业岗位数却与毕业生人不成比例,这就使高职院校毕业生的就业形势日趋严峻。
2 高职学生就业难主要原因分析
高职学生区别于其他高校毕业生其就业难的原因有其自身特点。
(1)学历较低,使大量高职学生求职缺乏自信。
由于我国劳动力市场供过于求,加上近年高校的扩招,许多用人单位将本科学历作为应聘者的第一道门槛,高职院校的毕业生在求职时曾遭到用人单位拒接简历的尴尬。而本身学历不高、能力不强,使高职毕业生应聘时没有底气,一些高职学生在面试时只要遇到没有准备到问题就会心慌、语无伦次,使面试失败,这种失败的经历还会影响到以后的面试,使高职学生就业信心更加不足。
(2)就业过程中,部分学生依赖心重,缺乏主动性。
部分高职毕业生缺乏主动参与竞争的意识,求职寄或依靠家长去寻求“关系”,或静候学校的推荐安排,缺乏寻求工作岗位的主动性,使自己在就业中处于劣势。
(3)就业心态浮躁,缺乏职业规划。
一些高职毕业生不愿意从事较基层的学习工作,而技能要求高、技术性强的工作又无法胜任,这种高不成低不就的浮躁心态,会使高职毕业生丧失很多就业机会。且部分些高职毕业生在就业过程中,对自己缺少长期规划,考虑的是工作的收益、舒适度等,而对自身职业发展考虑的较少,很难有较好的发展前景。
(4)综合素质有待提高,专业特长不突出。
目前高职院校大学生专业特长不突出,缺乏动手实践能力及实际工作经历。在信息处理能力、学习能力、社交能力、适应能力、创新能力等综合素质方面,高职院校大学生的表现仍然差强人意。
3 解决高职院校毕业生就业问题的应对策略
3.1 学校以就业和社会需求为导向,积极调整专业方向,适应就业市场要求
高职院校要根据社会工作岗位对从事该岗位人员基本执业要求的变化,及时调整相关专业方向,通过调整、更新及增加必要的专业技术课程和实习实训项目,提升学生的整体素质,提高学生的就业能力和适应性。针对我国当前产业转型、调整和企业人力资源需求的变化,调整专业方向,优化专业结构,修改人才培养方案,以适应国家经济发展对高技能人才的需求。
3.2 高职教育过程中引导学生树立职业意识,培育高职毕业生良好职业素养
高职毕业生要想顺利求职,首先要清楚的了解自己所学专业,知道自己毕业后能干什么;其次要对自己的能力有清醒的认识,了解自身能力水平在工作中能够担当何种岗位。为使同学们掌握职业相关知识,自觉提高职业素养,从新生的入学教育开始,融入培养目标、就业方向、行业发展前景、专业设置、专业课程等,要着重介绍专业的发展前景、目前社会的需求情况及本校往届毕业生就业状况;并聘请相关单位人事部门的负责人,讲解企业对专业人才的用人要求,传授求职策略。同时注意将职业素质教育贯穿于专业知识和专业技能的学习中,使学生在毕业之前就能获得良好的职业素养。
3.3 强化专业技能资格认证,实施“双证书”制度
高职生最突出的优势是较强的技术应用能力和实际动手操作能力,职业资格证书是这些能力的见证。通过在学生中广泛宣传,督促学生通过所学专业的相关职业资格认证考试,使高职院校毕业生能顺利获得“双证”(即学历证和职业资格证),提高用人企业对高职毕业生的认可度。
3.4 开展技能竞赛及培训,培养动手操作能力
在高校毕业生总数不断增加的今天,社会对高级应用技术人才的需求缺口仍然相当大。高职毕业生只有努力提升自身专业技能水平,提高技术实践动手能力,才能增强就业竞争力。学校只有经常开展各种技术技能竞赛及培训,才能使学生对专业技术技能熟练掌握,增强其就业竞争力。
3.5 强化顶岗实习,加强校企合作
要保证高职学生学习期间顶岗实习的指导教师配备与指导,确保顶岗实习的教学效果和岗位技能训练水平。根据专业技术人才培养要求增加实践实训环节,大力发展订单式人才培养模式;要到企业中建立教学实践基地,与合作企业一起加强岗位任职所需要的技能培训,提升毕业生的技能操作水平,提高其就业能力。
3.6 实施创业教育,提高学生自身素质,以创业促进就业
创业教育就是指培养创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会生存,提高创业能力,以及进行自我创业的方法和途径。实施创业教育要提高大学生自身的素质,注重培养大学生创业意识,加强创业心理品质的教育,培养创业能力,促进学生创业知识结构的构建。
3.7 鼓励专升本,通过升学分流和缓解就业压力。
鼓励高职学院毕业生通过专升本考试,进入本科院校继续学习。升学可以在一定程度上缓解当前就业压力。选择升学的同学经过几年学习,可以为将来的就业奠定更加坚实的基础,增强其就业竞争能力。
参考文献
[1] 杨华云.人社部:2010年应届高校毕业生就业率达90.7%[N].新京报,2011-1-26.
[2] 刘洪采.拓宽毕业生就业渠道的实践和思考[J].中国大学生就业,2007(13):10.
[3] 林浩贵.试论提高大学生就业能力的主要经验和做法[J].珠海城市职业技术学院学报,2010,16(2):85～88