【摘 要】
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《周易》的《蒙》卦与柏拉图的《理想国》分别是中西方教育哲学的渊薮.本文对两者的教育终极目的以及教育过程中教与学两端的具体方法进行分析探究.通过辩证认知、比较联系的
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《周易》的《蒙》卦与柏拉图的《理想国》分别是中西方教育哲学的渊薮.本文对两者的教育终极目的以及教育过程中教与学两端的具体方法进行分析探究.通过辩证认知、比较联系的方法,本文认为,《蒙》卦的“圣功”的终极教育目的与《理想国》中“哲学王”的最高教育理念不谋而合;我们分析“圣功”道路上的“蒙以养正”中的“正”在《蒙》卦的语境中暗含“一”与“止”两个维度;而“一”与“止”与《理想国》中通往“哲学王”之路的“灵魂永不可失”之物和“正义”相互对应;在教育过程中,二者在启发式教育、树立榜样、探究天道、严惩戒律、孜孜以求的教育方法上,都有非同寻常的契合.对《周易》中的《蒙》卦与柏拉图《理想国》的教育哲学思想的分析与对比,有助于启发我们对当代教育事业的思考.
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