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发展思维，已被当代看作是提高基础教育的中心议题之一，中学的“大纲”强调指出，“通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动。良好的思维品质，包括丰富的内涵和许多具体的要求，但培养思维品质必须抓住课文特点，有针对性地相机进行。本文想通过对《邹忌讽齐王纳谏》（下皆简称为《“邹忌”》）的教学研究，介绍思维品质中一个方面的培养，即侧重于思维的密度，跨度与深度方面的探究。