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晨间户外体育活动是幼儿释放自我、展示自我的初始环节，既可以让幼儿的身体得到锻炼，使肌体活动能力得以提高。又能让幼儿收获快乐。幼儿对晨间户外体育活动怀抱着极大的热情和浓厚的兴趣，教师应该在此基础上。引导幼儿在活动中自由探索、自主游戏。
积极开展晨间户外体育活动有利于幼儿的生长发育和身体健康，有助于幼儿活泼开朗性格的形成。美好的晨间锻炼可以使幼儿的一日生活获得良好的开端，使他们精力充沛，心情愉悦，注意力集中。我园在晨间户外体育活动中鼓励幼儿自主活动，因此，教师需要引导幼儿自主划分游戏场地、取放游戏材料、进行游戏活动以及自由探索不同的游戏玩法。
场景一：齐心协力
晨间户外体育活动开始的音乐响起后，幼儿在教师的带领下，来到摆放游戏材料的小木屋前，将活动所需的材料搬运到游戏场地。
雨涵来到梯子前，用手摸了摸，喊住一旁的意意：“嗨！意意，这个梯子太大了，我一个人搬不过去，你和我一起搬吧！”“好的！”意意看了看梯子，边答应着点了点头，边走到梯子前。俩人一起将梯子抬到了滑梯前面，她们想要将梯子搭在滑梯上，但由于梯子较长，试了几次都没有成功。
正在滑梯上玩耍的韻韵看到后对她俩说道：“你们把梯子抬高一些，我来抓住它，把它搭到滑梯上。”于是，意意和雨涵一起努力将梯子抬高，搭到了韵韵手上，韵韵从高处将梯子搭在了滑梯上。
场景二：互相鼓励
妙妙来到攀爬滑梯的游戏场地，她抬头看了看滑梯，把双手撑在板子上，抓住滑梯上凸起的零件，慢慢站起了身，挪动双脚位置，然后将左手伸进一个圆形洞中，右手紧紧抓住滑梯攀爬板的顶端，抬起左脚，踩在红色的齿轮上。她刚踩上去，齿轮就开始动起来，妙妙滑了下来。过了几秒，她又抬起左脚，还是踩在刚才的位置，仍然没有站稳，如此重复了几次，都没能爬上滑梯。
此时，正在一旁玩跳跳球的辰辰看到了，激动地对妙妙大声喊道：“妙妙，加油！”妙妙在好朋友的鼓励下，又尝试了几次，但都没有成功。几分钟后，晨间锻炼结束的音乐响起，妙妙从攀爬的地方慢慢往下爬，安全地回到了地面上。
场景三：彼此谅解
宪宪来到梯子前，看了看正在努力向上爬梯子的芷萱，他也爬上了梯子。此时，芷萱正从梯子上慢慢爬向滑梯，宪宪紧紧地跟在芷萱身后。
突然间，芷萱转身伸腿，一不小心碰到了宪宪的手臂，但她并未有所察觉，继续从梯子爬上了滑梯。宪宪摸了摸刚才被芷萱碰到的手臂，并没有哭泣喊叫，而是学着芷萱的样子，从梯子爬向滑梯……
案例分析
（一）合理投放活动器材
在幼儿晨间户外体育活动中，活动器材是必不可少的。教师要结合教育目标，合理地投放晨间户外体育活动的器材，深入思考所投放的材料可以锻炼幼儿哪方面体能，并注重创设丰富的活动场景，引导幼儿有效地运用这些活动器材。
幼儿园周围的门、柱子、树木、草坪等自然材料都可以得到充分利用，锻炼幼儿钻、爬、走、跳等动作，促进其平衡能力的发展。例如，方形门可以当作山洞，草坪可以当作小河，石条可以当作小桥，等等。
教师要根据幼儿的兴趣，让他们自由选择器材，充分激发其活动的热情，有效地发挥晨间户外体育活动的作用。为幼儿提供充分的活动空间，既能激发幼儿晨间户外体育活动的热情，又能使幼儿得到充分的锻炼，大大提高了其晨间户外体育活动的质量。有效开展幼儿晨间户外体育活动，不仅有利于发展幼儿的基本动作、锻炼其体能，使之身心得以健康发展，还可以充分展示幼儿园良好的精神风貌。
（二）自觉转变教育观念
以前，在幼儿园开展的晨间户外体育活动中，绝大部分游戏是教师在活动之前预设出来的。老师将游戏玩法强硬地灌输给幼儿，幼儿机械地遵照老师的指令进行活动，缺乏活动的自主性，并没有真正参与其中，在很大程度上难以满足身心发展的需要，甚至与其自身的生理和心理发展水平不相吻合。
教师要注意自觉转变教育观念和行为，在晨间户外体育活动中激发幼儿主动参与的意识。教师还要善于调动幼儿进行晨间户外体育活动的积极性，合理安排幼儿的运动量和运动时间，为幼儿提供轻松、愉悦的晨间活动氛围，从而提高幼儿晨间户外体育活动的质量。
案例反思
幼儿有自己的个性、兴趣和需要，他们有活动的自主性和独立性。作为幼儿教育工作者，我们在开展自主式晨间户外体育活动时，需要注意以下几个方面：
首先，仔细观察，善于分析。教师要有耐心，善于倾听幼儿的心声，从而发现他们自主活动的能力，并用宽容的心态去对待他们在自主晨间户外体育活动中出现的问题。
其次，及时、灵活地捕捉活动中的点点滴滴。教师要细心观察，及时发现、捕捉活动中的点滴，对幼儿的良好表现及时给予鼓励，同时对体育活动能力较弱的幼儿给予必要的帮助。这样才能增强幼儿自主晨间户外体育活动的信心和动力。
最后，要尊重幼儿在自主晨间户外体育活动中的主体地位，让他们充分讨论，积极思考，自主解决活动中出现的问题。随着经验的积累，幼儿的是非观念逐步增强，教师应善于利用活动的导入和评价环节，组织幼儿对活动中发生的问题进行讨论，让他们独立找出解决问题的方法。这样，不但可以提高幼儿解决问题的能力，还可以培养他们仔细观察和积极思考的良好习惯。我们只有充分认识到幼儿在自主晨间户外体育活动中的主体地位，让他们充分发挥自主性，才能使他们健康、快乐、富有个性地成长。
我们可以通过自主晨间户外体育活动，鼓励幼儿勇于创新，积极探索，不断提高他们参与活动的兴趣。幼儿通过与同伴的合作交流，体验到集体合作的快乐和满足感，强化自身的集体意识和责任意识。
我们幼儿教育工作者要智慧、巧妙地将教育和娱乐合二为一，充分利用幼儿园的资源，通过丰富多彩的晨间户外体育活动，让幼儿玩出快乐、玩出健康、玩出智慧。唯有如此，才能增强幼儿的体魄，培养幼儿的集体意识和责任意识，激发其想象力和创造力。
积极开展晨间户外体育活动有利于幼儿的生长发育和身体健康，有助于幼儿活泼开朗性格的形成。美好的晨间锻炼可以使幼儿的一日生活获得良好的开端，使他们精力充沛，心情愉悦，注意力集中。我园在晨间户外体育活动中鼓励幼儿自主活动，因此，教师需要引导幼儿自主划分游戏场地、取放游戏材料、进行游戏活动以及自由探索不同的游戏玩法。
场景一：齐心协力
晨间户外体育活动开始的音乐响起后，幼儿在教师的带领下，来到摆放游戏材料的小木屋前，将活动所需的材料搬运到游戏场地。
雨涵来到梯子前，用手摸了摸，喊住一旁的意意：“嗨！意意，这个梯子太大了，我一个人搬不过去，你和我一起搬吧！”“好的！”意意看了看梯子，边答应着点了点头，边走到梯子前。俩人一起将梯子抬到了滑梯前面，她们想要将梯子搭在滑梯上，但由于梯子较长，试了几次都没有成功。
正在滑梯上玩耍的韻韵看到后对她俩说道：“你们把梯子抬高一些，我来抓住它，把它搭到滑梯上。”于是，意意和雨涵一起努力将梯子抬高，搭到了韵韵手上，韵韵从高处将梯子搭在了滑梯上。
场景二：互相鼓励
妙妙来到攀爬滑梯的游戏场地，她抬头看了看滑梯，把双手撑在板子上，抓住滑梯上凸起的零件，慢慢站起了身，挪动双脚位置，然后将左手伸进一个圆形洞中，右手紧紧抓住滑梯攀爬板的顶端，抬起左脚，踩在红色的齿轮上。她刚踩上去，齿轮就开始动起来，妙妙滑了下来。过了几秒，她又抬起左脚，还是踩在刚才的位置，仍然没有站稳，如此重复了几次，都没能爬上滑梯。
此时，正在一旁玩跳跳球的辰辰看到了，激动地对妙妙大声喊道：“妙妙，加油！”妙妙在好朋友的鼓励下，又尝试了几次，但都没有成功。几分钟后，晨间锻炼结束的音乐响起，妙妙从攀爬的地方慢慢往下爬，安全地回到了地面上。
场景三：彼此谅解
宪宪来到梯子前，看了看正在努力向上爬梯子的芷萱，他也爬上了梯子。此时，芷萱正从梯子上慢慢爬向滑梯，宪宪紧紧地跟在芷萱身后。
突然间，芷萱转身伸腿，一不小心碰到了宪宪的手臂，但她并未有所察觉，继续从梯子爬上了滑梯。宪宪摸了摸刚才被芷萱碰到的手臂，并没有哭泣喊叫，而是学着芷萱的样子，从梯子爬向滑梯……
案例分析
（一）合理投放活动器材
在幼儿晨间户外体育活动中，活动器材是必不可少的。教师要结合教育目标，合理地投放晨间户外体育活动的器材，深入思考所投放的材料可以锻炼幼儿哪方面体能，并注重创设丰富的活动场景，引导幼儿有效地运用这些活动器材。
幼儿园周围的门、柱子、树木、草坪等自然材料都可以得到充分利用，锻炼幼儿钻、爬、走、跳等动作，促进其平衡能力的发展。例如，方形门可以当作山洞，草坪可以当作小河，石条可以当作小桥，等等。
教师要根据幼儿的兴趣，让他们自由选择器材，充分激发其活动的热情，有效地发挥晨间户外体育活动的作用。为幼儿提供充分的活动空间，既能激发幼儿晨间户外体育活动的热情，又能使幼儿得到充分的锻炼，大大提高了其晨间户外体育活动的质量。有效开展幼儿晨间户外体育活动，不仅有利于发展幼儿的基本动作、锻炼其体能，使之身心得以健康发展，还可以充分展示幼儿园良好的精神风貌。
（二）自觉转变教育观念
以前，在幼儿园开展的晨间户外体育活动中，绝大部分游戏是教师在活动之前预设出来的。老师将游戏玩法强硬地灌输给幼儿，幼儿机械地遵照老师的指令进行活动，缺乏活动的自主性，并没有真正参与其中，在很大程度上难以满足身心发展的需要，甚至与其自身的生理和心理发展水平不相吻合。
教师要注意自觉转变教育观念和行为，在晨间户外体育活动中激发幼儿主动参与的意识。教师还要善于调动幼儿进行晨间户外体育活动的积极性，合理安排幼儿的运动量和运动时间，为幼儿提供轻松、愉悦的晨间活动氛围，从而提高幼儿晨间户外体育活动的质量。
案例反思
幼儿有自己的个性、兴趣和需要，他们有活动的自主性和独立性。作为幼儿教育工作者，我们在开展自主式晨间户外体育活动时，需要注意以下几个方面：
首先，仔细观察，善于分析。教师要有耐心，善于倾听幼儿的心声，从而发现他们自主活动的能力，并用宽容的心态去对待他们在自主晨间户外体育活动中出现的问题。
其次，及时、灵活地捕捉活动中的点点滴滴。教师要细心观察，及时发现、捕捉活动中的点滴，对幼儿的良好表现及时给予鼓励，同时对体育活动能力较弱的幼儿给予必要的帮助。这样才能增强幼儿自主晨间户外体育活动的信心和动力。
最后，要尊重幼儿在自主晨间户外体育活动中的主体地位，让他们充分讨论，积极思考，自主解决活动中出现的问题。随着经验的积累，幼儿的是非观念逐步增强，教师应善于利用活动的导入和评价环节，组织幼儿对活动中发生的问题进行讨论，让他们独立找出解决问题的方法。这样，不但可以提高幼儿解决问题的能力，还可以培养他们仔细观察和积极思考的良好习惯。我们只有充分认识到幼儿在自主晨间户外体育活动中的主体地位，让他们充分发挥自主性，才能使他们健康、快乐、富有个性地成长。
我们可以通过自主晨间户外体育活动，鼓励幼儿勇于创新，积极探索，不断提高他们参与活动的兴趣。幼儿通过与同伴的合作交流，体验到集体合作的快乐和满足感，强化自身的集体意识和责任意识。
我们幼儿教育工作者要智慧、巧妙地将教育和娱乐合二为一，充分利用幼儿园的资源，通过丰富多彩的晨间户外体育活动，让幼儿玩出快乐、玩出健康、玩出智慧。唯有如此，才能增强幼儿的体魄，培养幼儿的集体意识和责任意识，激发其想象力和创造力。