要上好手工劳动课，课前准备是上好课的重要环节，也是完成劳动课的基础和保证，为此教师需要在课前认真钻研教材，领会教材意图，精心设计教学过程，同时还应做好课前的各项准备工作，但是给聋哑学生上手工劳动的课前准备就更为重要，因为是用手语教学，且学生的接受力又慢得多。下面我就如何做好手工劳动课的课前各项准备工作谈谈自己的做法。课前准备必须注意以下几个因素：
　　1.电教媒体准备
　　聋哑学生生活在无声世界，电教媒体在信息传递中具有迅速性、直观性、感染性和再现性，电教媒体在导入新课、引导启发、示范指导、创设情境、反馈评价等教学环节都有重要作用，很容易激发学生的兴趣。特别是一些细小、复杂、时间较长示范环节，应用电教媒体不仅可以扩大能见度，还可在节省示范时间。如《缝沙包》一课，在教学一开始先播放一段反映学生玩沙包的热闹场景录象片段来导入新课；缝制过程事先放大摄制成录象，示范时在短短几分钟内就把整个过程展示得清清楚楚。同时为学生的作品展示作准备。
　　2.材料、工具准备
　　对劳动课来讲，学生带的工具、材料不齐，就不能动手实践。因此要做到：（1）教师应提前一段时间将劳动课用到的材料告诉学生，要学生注意收集准备。（2）对于一些不便于学生自己单独购买的材料如绉纹纸、细铁丝等可由教师用代办费集中购买后分发给学生。（3）配套材料的配备相应减少了教师的准备，但配套材料的配备由于内容筐得过死，只有助于技能方面的提高，而不利于一些创新能力方面的培养。
　　3.教学内容的准备
　　教师在备课中应该注意必须吃透教材，把书本上的知识转换成为自己的知识，把理论上的知识转换成技能、技巧，特别是操作演示部分要求准确、指导规范。教师要注重跟教材有关内容的知识、信息方面的收集。只有教师不断收集社会上的有关方面面的信息，才能更好地体现生活与劳动课把教育与家庭、社会教育相结合原则。教师上起课来才能内容丰富，有的放矢，把社会融进课堂，把课堂延伸到课外，体现劳动课的实际社会意义。
　　4.方法和技能准备
　　通过我的教学实践，主要体现在以下几个方面：（1）教师在课前必须明确课堂教学所要培养的能力目标，学生是否具备学习本课应具备的先决技能，如果学生的年龄、认知水平还不具备相应的先决技能，不但会影响本课的教学进程，更不利于学生对新技能学习目标的达成。例《做香袋》一课，主要是培养学生学会用平针法缝香袋的技能，但由于学生没有具备平针法、窜线、打结的一些先决技能，所以无法在一节课内完成，学生缝边能力差、速度慢，缝做的香袋不能抽紧缝线等等。（2）学生方法和技能的准备。如上面《做香袋》一课，需要学生掌握打结、窜线等方面的一些方法和技能。（3）教师自身方法和技能准备。教师应了解一些工具的准确使用方法和操作技巧，教师课前也应做好样品、范作等，通过制作，能提高教师操作的基本功，掌握操作过程中的技能、技巧，了解操作中应注意的地方，发现学生在实践中可能出现的一些问题，发现制作中的难点，找到解决难点的有效方法，并有助于教师示范动作规范、熟练；指导到位。再有，聋哑学生的智力比不上正常学生和不能用语言交流，教师更应多做示范。
　　5.示范作品和半成品准备
　　也就是所为的教具准备。在上课前，我们提倡课前通过教师亲自实践制作一些范例和教具，在课上展示：（1）示范作品的准备，有助于激发学生学习的兴趣，帮助学生形成直观形象；（2）半成品的准备有助于节约教学时间，提高教学效率。劳动课是一门培养学生劳动技能方面学科，动手实践是获得操作技能的唯一有效途径，所以在教学过程应安排较多的时间让学生实践，成品和半成品的准备有利于在课堂上应教师示范讲解占用较多的时间而相应侵占了学生的实践时间，尤其是半成品的准备，为 了醒目、直观起见，教师应适当放大尺寸，颜色要鲜艳，以便后排学生也能看到，也有利于示范讲解。例《做香袋》一课，在第一步示范缝合相邻边时，教师已提前缝好了一条边，在上课时只要示范另一条边，在第三步用平针法缝制袋口时，教师在课前提前缝合了大部分，在课堂只略作示范，强调操作要点，这样既突出了重点，又节省了示范所需时间。（3）有利于学生创新思维的培养。创新能力的培养是当前开展素质教育的主要研究课题，也是人的综合素质的集中体现，对目前小学阶段来讲，最主要的培养学生的创新意识，包括求异思维、分散思维、求同思维、发现问题、探究能力培养等等，教师在课前如准备一些不同类型、不同材料的作品，有利于学生发散思维、创新思维方面的培养。如《做香袋》一课，教师除课前准备鸡心袋外，还可出示娃娃香袋、菱角香袋等不同形状的香袋，还可出示除用布作为材料以外的材料做的香袋，通过让学生观察讨论不同香袋的不同做法，找出制作的共同点，不仅不助激发学生学习的积极性，更有助于培养学生的创造性思维。