要吃点心了，小朋友们到卫生间排队洗手。他们挽挽袖子，伸出两只小手，一边洗一边念着老师教的儿歌：“搓搓手心，搓搓手背……”可认真了。
　　可是轮到周宝小朋友的时候，只见他伸出右手，在水龙头下冲了冲，就关上了水龙头。
　　我叫住他：“咦，你怎么只洗一只手，另外一只呢？”
　　听到我问，他一下把左手背到了背后：“没事，我用右手就可以拿东西吃了。”
　　“那你为什么不洗左手呢？”说着，我拉过他背在后面的左手。只见他左手握成一个小拳头，我明白了：他左手里有东西。
　　“手里藏什么宝贝呢？”我问。
　　“你猜！”呵呵，这是我们幼儿园经常玩的猜谜游戏。
　　“玩具？”“不对！”
　　“石子？”“不对！”
　　“糖果？”“不对！”
　　“到底是什么？”我愈发好奇。
　　他伸开小手，只见一个褐色的长长的虫子在手心里慢慢蠕动着。
　　“啊！什么东西呀？”我吓了一跳！
　　他看我害怕的样子，好像在安慰我：“老师，你别怕，这是蚯蚓，不咬人的！”
　　“蚯蚓？哪里来的蚯蚓？你拿蚯蚓干什么？”我问。
　　“刚才，我在花园里看到它爬出地面，我就把它拿起来。星期天，妈妈在阳台上种花，我想让蚯蚓帮妈妈的花盆松土！”周宝摊开手心，看着蚯蚓，认真地说。
　　这时，小朋友们都围过来了，大家都好奇地看着蚯蚓，七嘴八舌议论纷纷。我意识到一次随机的科学活动可以开始了。我拿来一个托盘，装上一些湿土，让周宝把蚯蚓放在土上。
　　不用我过多引导，周宝俨然成了小老师，他向小朋友介绍，这是蚯蚓，他从花园捡来的。小朋友们也通过观察，纷纷主动说出自己的发现：蚯蚓是褐色的，细细长长的，身体是一节一节的。
　　周宝还补充了一下：“蚯蚓放在手里是软软的。”有了他的提示，几个大胆的男孩子用手摸了摸，然后都认同了周宝的结论。得到同伴的肯定，周宝的情绪更加高昂。
　　接下来，我又请周宝介绍他今天为什么要把蚯蚓带回家，也就是介绍蚯蚓的作用。周宝的小脸激动得红扑扑的，他把从动画片里看到的知识告诉小朋友：“蚯蚓生活在土里，在土里钻来钻去，可以为土壤松土，让土地更加松软。这样，妈妈的花可以长得更好！”
　　蚯蚓也會疼
　　看着孩子们高涨的热情，我决定利用户外活动时间，带领孩子们去花园挖蚯蚓。孩子们不时发出惊讶的叫声：“花园里蚯蚓好多啊。”我手拿铲子，故意装作不小心铲断了一条蚯蚓，有个孩子伤心地说：“这条蚯蚓死了。”我赶紧告诉他们：“没关系的，这只蚯蚓不但不会死，还会长成两条，这叫再生现象！”
　　此时，周宝走到我的身边，看着蚯蚓说：“虽然蚯蚓不会死，可是，以后还是要小心挖，因为蚯蚓太疼了！”
　　“哦，你怎么知道？”我不以为然。
　　“老师，你看，断了的蚯蚓动得好厉害！肯定是因为太疼了！”周宝如此细心的观察让我惊讶，他的爱心也让我为自己刚才草率的行为汗颜！
　　下午放学时，我找来一个瓶子，把托盘里的土和蚯蚓倒了进去，让周宝带回家去，周宝高兴地捧着瓶子，奔向了妈妈。我知道，关于蚯蚓的话题，还将在周宝和妈妈之间继续展开。还有更多的孩子，也在跟家长谈论蚯蚓的话题。一堂随机课程中，孩子亲近了自然，仿佛看到另外一个神奇的世界；作为老师，我也深深地感慨，跟随童心的指引，常常会有意外的收获。
　　编辑 刘建淑 314606305@qq.com