几个朋友一起出去玩，其中一个带上了儿子。一路上，那孩子几乎一句话都没有和旁人说，一脸不高兴，朋友也顾不上搭理大家，基本以儿子为中心。我很奇怪，孩子既然不乐意，又何必带上？朋友解释，小孩一人在家，与其放任看电视玩游戏，不如带着出来看看风景。可孩子已经是一个初中生了，难道不可以有一点自己的安排么？另一个朋友悄悄告诉我，那孩子是个“妈宝”，从小到大，生活和学习，都被妈妈安排妥当。课外就是上兴趣班，也不和同龄人去玩。
　　这让我想起电影《我们诞生在中国》，许多小动物一生下来就被赶着出门接受生存训练了。许多动物都懂的道理，人类咋就不明白？
　　童年时光，在自在的欢乐中体验
　　也许，是因为太明白了，才弄错了方向。
　　想起那一次邂逅。下班回家，在楼梯上遇到邻居带着小孙女。小女孩很活泼，以前她常很兴奋地叽叽喳喳地告诉我又去学英语了，又去跳舞了，又去找小伙伴了。我快乐地问候小女孩最近又在学啥呢，她没吭声。外公叹了一口气，让小女孩先回家，停在楼道里和我唠了两句。原来，孩子上小学了，孩子妈妈把孩子管得很紧，每天亲自监督学习，周末还带着孩子奔跑于各个培训班，大人小孩都不得空。说完这些，邻居又跟了一句：等孩子上了大学就轻松了。我一下子哑然，才一年级，距离高考的路可不算近！
　　好像所有的人都认为，分数和才艺就等同于生存能力，每个孩子课外都在报班。前天偶遇一退休老人很自豪地告诉我，我们给小孩的可是最好的教育，四个月大时就送去早教了。早教也疯狂！
　　小孩要当小猫小狗养着。在物质相对丰裕的现在，这话是不是意味着适度放养，让孩子留存一点自然的野性呢？一起打排球的同事云就很洒脱。她孩子读一年级，爱人在外地工作，她很爱运动，而运动时间一般在下班前后。咋办？云每天先接孩子放学，然后带孩子直奔运动场，用事先准备好的点心让孩子填下肚子，便各玩各的，之后再一起回家做饭。有人问她这样会不会对孩子的成长不利，她说没事，父母不能事事围绕孩子转，孩子也得学会适应大人的生活，得学会自己寻找乐趣。每次她会给孩子一些运动器械，让她在一边练习。小女孩在一边练得不亦乐乎，有时候闷了，就大声喊妈妈，这时，打排球的我们会一起打趣，让她坐到高高的裁判席上当裁判，为哪边加分忙得一头劲。当这些都腻味了，她开始自创玩法，有一次，她把不知道哪个角落里藏着的几张塑料凳子找出来，绑在一起，用绳子拉着绕赛场跑，一圈又一圈，唱着自己懂的歌，满头大汗。
　　童年，不就该这样吗？在自在的欢乐中体验各种滋味，充满想象力，留下各种记忆。童年，是未来生活的源头。
　　学到技法，却可能失去想象力
　　台湾作家蒋勋说过，未来的世界，最有竞争力的东西是美，是审美能力。美，是一种看不见的竞争力。许多家长过于看重孩子的解题能力、学习能力，以为那样才足够对付繁复的生活。其实不是。学习能力可以在成长中慢慢增强，学习本就是一辈子的事，而与情商有关的一些能力却更多得益于童年生活，它是对心灵的一种润泽，是一个缓慢的很难急于求成的过程，它不像识记性知识，可以灌输，可以强化。
　　看过一本很有意思的书，《万物皆奇迹》，是五十岁的卡森和四岁的外甥罗杰一起发现自然的笔记。作者蕾切尔·卡森是一位卓越的博物学家，她说，“许多时候，我并没有提到如何辨认鸟类、昆虫、岩石、星星，当然命名这些事物的确会激发我们的兴趣，但那是另一码事，任何父母都可以凭借自己的观察说出名字，或者买一本物美价廉的手册来解决。我认为辨认事物的游戏到底有什么价值取决于游戏的方式，若就是为了辨认而辨认，价值并不大。”
　　这段文字很耐人寻味。也许，我们太看重结果了，我们围绕在孩子身边，送孩子去各类兴趣班，为孩子完成一幅画、写出一篇格式化的文章、弹出一首曲子而欣喜无比，但这也许只是表象，孩子学到了技法，却可能失去了想象力和灵感。
　　相反，即使不能看到什么成果，但孩子在玩耍的过程中有所想象，有所创造，有所發现，有所触动，都会不自觉地在心田种下桃李春风，随着人生阅历的丰富，这春风会让他的人生变得丰盈，甚至会一生都葆有某种力量——
　　不管生活是多么烦忧，他们都能找到内心的满足和生命的惊喜。
　　编辑 朱璐 zhulu83@126.com