教材分析
　　本课是义务教育课程标准小学二年级《艺术》上册第三单元《十二生肖》的第三课，在已了解了十二生肖的基础上，通过头饰的制作来表现威风凛凛的大老虎形象，来达到培养学生的观察力、动手能力、发展艺术想象力的目的。
　　
　　学生分析
　　学生对老虎的认识既熟悉又陌生，平时都是从图画中、电视中看到老虎的样子，要让学生亲手做一个大老虎，演一演大老虎，他们一定会感到非常有趣。
　　
　　设计思路
　　本节课教学通过欣赏真实的图片、听虎叫的声音、看关于老虎的工艺品、制作虎的头饰、说虎的形象、唱虎的歌曲、演一演老虎的动作等一系列的活动，让学生充分认识虎的特点，增强学生创造美、鉴赏美的能力。
　　
　　教学目标
　　1．通过对本课与“虎”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
　　2．对比现实生活中与艺术作品中的“虎”，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱与戏剧中的基本表现形式。
　　3．通过本课的学习，培养学生保护生态环境、保护珍贵动物的情感。
　　
　　课前准备
　　1.教师准备：课件、歌曲《两只老虎》伴奏带；民间虎的工艺品：虎帽、虎鞋、虎枕、布老虎等。
　　2.学生准备：(1)彩纸、硬卡纸、剪刀、各种颜料等。
　　
　　
　　
　　(2)搜集有关老虎的儿歌、成语、故事等。
　　
　　教学过程
　　
　　一、创设情境
　　
　　师：小朋友们，你们都去过动物园吗?今天老师带大家去动物园玩一玩。出发之前，老师先说规则：大家要注意观察，我们都看到了哪些动物?在音乐的背景下，出示一组十二生肖动物的图片。）
　　[设计意图：从学生的兴趣出发，充分调动学生的积极性，同时也复习前几课的内容。]
　　师：参观完了。谁想说些什么吗?
　　[设计意图：让学生自己说出看到了什么，最喜欢哪种小动物，教师尊重每个学生的兴趣，注意学生的情感，引导学生导入课题，很自然的过渡到今天的新课。]
　　师：今天我们一起认识十二生肖中的“虎”(板书课题)
　　
　　二、认识虎、制作虎
　　
　　1．师：你印象中的老虎是什么样子的?在小组中说一说。
　　2．小组选派代表说一说。
　　3．师：谁来说说你知道的有关虎的成语、儿歌?
　　[设计意图：通过小组说、个别说的形式，给学生充分表达的机会。]
　　4．师：(戴上老虎面具)小朋友们，我是大老虎，听了你们对我的印象，我好伤心啊!你们说我吃人，吃小动物，那是因为我肚子太饿了，我要生存，就得填饱肚子，我多想成为你们人类的朋友啊!可偏偏有些人，非得和我们过不去，要捕杀我们，还有人把我们的家园破坏了，我们无家可归，快救救我们吧！
　　5．小朋友们，我们应该怎样做呢?(学生纷纷发表自己如何拯救老虎的见解。)
　　[设计意图：教师戴上面具，扮演成老虎，拉近了人与动物之间的距离，同时引发学生思考动物与人的关系，使他们感悟到要爱护动物，珍惜生命。]
　　6．师：老师课前也搜集了一些图片，带给小朋友们欣赏。(出示课件：关于老虎的图片)
　　7．观赏完了，在小组内讨论：老虎是什么样子的?(具体说—说)
　　8．出示准备好的虎的饰品、民间虎的工艺品欣赏。
　　[设计意图：以欣赏的形式来让学生感觉民间艺术的美，增强学生的感受美、创造美、鉴赏美的能力，同时也让学生理解艺术来源于生活，知道艺术作品从外形、图案、花纹及五官上美化夸张了生活中虎的形态。]
　　9．做虎的头饰
　　师：看了这么多艺术作品，同学们是不是也忍不住想自己做一个呢?小组讨论一下，你们组想做一个什么样的大老虎?(发制作材料，分小组做，教师巡视指导。)
　　[设计意图：以小组为单位来做虎的头饰，小组成员分工合作制作一个老虎头饰，从而培养学生的合作能力、协调能力及动手制作能力等。]
　　10．选派代表给大家展示一下小组做的老虎头饰，让同学发表一下自己的见解。
　　11．表演唱
　　师：《两只老虎》这支歌谁会唱?谁来给大家演一演呢?(教师弹琴，部分学生到台上边表演边唱，其余同学可在座位上表演唱。)
　　[设计意图：调动学生的学习兴趣，提高模仿的形象性，培养他们的戏剧表演能力。]
　　
　　三、全课小结
　　
　　师：同学们，这节课你们开心吗?什么使你们最开心?你们认为哪位同学最值得你们学习?
　　[设计意图：注意学生在学习中的情感态度，并学会如何去评价同学及接受别人的评价。] 　师小结：老师能和你们一起学习也非常开心，希望你们个个像小老虎一样越长越壮。 　课后总结：本课以欣赏图片导人新课，学生对老虎的认识有一种神秘感，学起来兴趣盎然，在看、说、做、演中培养了学生的创造力、鉴赏力以及对艺术的兴趣，课堂上为学生营造了一种宽松、和谐的氛围，让学生不断地提高艺术审美能力。
　　
　　(责任编辑：符　洁)