在幼儿园，每个班总有几个“特殊”的孩子，要么特别聪明，要么特别内向，要么特别调皮，当然让我最头疼的就是特别不自信的孩子。在我们班，金梦婉就是这么一个孩子，她来到幼儿园，小朋友总说她是“胆小鬼”。为了寻找根源，便于准确地评价孩子，以及运用评价的结果来进行科学的游戏活动，我决定重点观察她。
　　有一次，大家正在兴高采烈地玩着“打沙包”的游戏，大家你追我赶玩得不亦乐乎，只见她却一个大步闪到一边摇着头说：“我不想玩！”看到她这样的表现，我轻轻走过去抱住她，并蹲下来问她：“为什么不和小朋友一起玩游戏呢？”她悄悄地跟我说：“老师，我只是有点胆小，不敢玩。”经过多次观察，我发现她原来是害怕这种冲撞类的游戏。
　　一、案例情况分析与反思
　　针对金梦婉的表现，我和她的家长进行了沟通。据家长反映，孩子真的特别胆小，不管领她去哪里玩，她都紧紧地抓住妈妈的手不敢松开，干什么事情也总是退缩，不敢大胆地去尝试。经过分析，我们认为这是孩子对自己不自信，缺乏安全感造成的。
　　就這样，一个如何让孩子克服胆小的任务，落在了我和金梦婉家长的肩上。
　　二、改进措施
　　1.及时与家长沟通
　　首先我们跟家长沟通不要过度溺爱孩子，孩子由于个性、气质所处环境的不同，交往的水平也各不相同。要理解孩子的各种行为，但也不要过分溺爱。其次，要求家长对孩子点滴进步及时予以正向的鼓励，强化其好的表现，帮助其向好的方向发展。最后，请家长多带孩子接触外界环境，与同龄人有更多的接触，培养孩子的交往能力。
　　2.多给孩子提供表现的机会
　　帮助孩子建立自信，是对孩子最好的帮助，胆小的孩子往往是对自己缺乏自信。想解决这个问题最好的办法就是帮她找回自信和勇敢，而这自信也是要给她机会表现出来的。比如，在幼儿园的的绘本剧《月亮的味道》表演中，我鼓励金梦婉积极参加扮演小乌龟，并和她的爸妈一起共同指导、鼓励她，最终获得了好成绩，这给她不仅增添了荣誉感，更重要的是使她找回了自信。
　　3.鼓励她和其他孩子做朋友
　　鼓励她在游戏时找一个小伙伴，与好朋友一起游戏。创设宽松的游戏环境，使她对班级的活动产生浓厚的兴趣。
　　三、达成效果
　　经过一学期的努力，我发现金梦婉渐渐愿意参加游戏活动，能主动地和老师打招呼，还会经常和老师分享一些事情。比如在一次户外表演区活动中，她边跳舞边问我：“老师，你看我跳得美不美？”“美！“得到我的肯定后，她更开心了，说：“老师，你能帮我拍张照片吗？我想要让妈妈也看到！”当时我的眼圈都红了，三步并作两步跑过去紧紧地抱住了她。
　　通过不断的努力，金梦婉在一次次的尝试中获得快乐与自信，这对她来说，无疑是一个很大的进步。同时这也让我很欣慰，因为这让我找到了自己作为一名幼儿教师的价值所在。以后我会更加努力，让更多的孩子健康快乐地成长。