【摘 要】
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目的:探讨中度智障学生同伴交往与心理理论的关系。方法:随机选取上海市3所辅读学校的118名中度智障学生为研究样本,进行了同伴交往能力和经典的心理理论任务测试。结果:(1)8
【机 构】
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复旦大学上海视觉艺术学院心理咨询中心,华东师范大学特殊教育系,
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目的:探讨中度智障学生同伴交往与心理理论的关系。方法:随机选取上海市3所辅读学校的118名中度智障学生为研究样本,进行了同伴交往能力和经典的心理理论任务测试。结果:(1)8-16岁中度智障学生同伴交往能力与心理理论之间存在着密切的联系。(2)8-16岁中度智障学生的心理理论的发展水平随同伴交往能力增长而呈现上升趋势。(3)不同同伴交往能力的8-16岁中度智障学生在欺骗外表任务、二级错误信念任务上的表现存在着显著的差异。
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