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【摘 要】本文首先作了个案调查，了解了在现代信息技术环境下中学生的信息能力和英语学习方式的现状。继而讨论了在现代信息技术环境下中学生英语学习方式转变的策略。
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加强学生信息能力的培养,促进英语学习方式的转变
【摘 要】
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【摘 要】本文首先作了个案调查，了解了在现代信息技术环境下中学生的信息能力和英语学习方式的现状。继而讨论了在现代信息技术环境下中学生英语学习方式转变的策略。 【关键词】中学生 信息能力 英语学习方式 1.引言 中学生的成长性、可塑性决定了培养中学生良好的学习方式至关重要。学习方式影响一个人的学习成就，甚者影响一个人的终生成就。目前英语在中国是中学生的一门重要学科，但作为一门外语也是饱受非
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年11期
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新课标的实施对初中历史教师的专业发展提出了新的要求。如何让初中历史教师“通过各种经验学会再现他人，与别人进行交往，探索世界，学会继续不断地、自始自终地完善自己”，是新一轮课程改革对初中历史教师的总体要求。初中历史课程标准实施的主体是初中历史教师，老师的专业水平在很大程度上决定了初中历史课程改革的成败。因此，初中历史教师应拓展专业知识，提升专业理念，提高专业能力，以促进初中历史教师的专业发展。我从两
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一、中小学美术教育的审美误导 1.研究缘起。随着社会物质与精神文明的迅速发展，美术教育也日惭趋于包括整个社会和人的整个一生的方向，其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力，促进其全面和谐地发展。但是，当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顺，只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育；而小学美术教育又多是片面夸大稚拙童趣的艺术性，忽视基础知识与基本技能的教授，使“稚美”思想垄断整个小学发
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