论文部分内容阅读
【摘要】高中语文教育与人文精神教育具有一定的联系，在高中语文教育实践中渗透人文精神思想，能进一步凸显语文教师对学生的人文关怀，进而有效促进学生人文精神的培养，提高学生的学习效果。本文从高中语文教学中渗透人文精神的重要性入手，对渗透方式进行了分析，希望能够为高中语文教学改革提供良好的支持。
【关键词】高中教育；语文教学；人文精神
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
人文精神在促进历史进步方面发挥着至关重要的作用，在人类社会的建设和发展过程中，人文精神思想日渐受到广泛关注，并且在教育领域中融入和践行人文精神思想也成为教育研究人员重点关注的问题，所以基于高中阶段语文教育在人才培养方面的重要性，十分有必要对高中语文教学中人文精神的渗透进行系统分析，有效促进高中语文教学水平的提高。
一、在高中语文教学中渗透人文精神的必要性
长时间以来，我国高中教育教学活动受到应试教育思想的影响过于关注学生的学习成绩，对学生综合素质的培养相对忽视，在高中语文教学中渗透人文精神更无从谈起，在一定程度上对高中语文教育活动产生了严重的不良影响。而结合新时期人才培养需求，在高中语文教学中合理渗透人文精神，不仅能够向学生传授人文知识，还能够促进学生思想认识水平的提高，实现对学生审美情趣的培养和道德修养的强化。因此必须加强对高中语文教学中人文精神渗透的重视。而从国家人才培养方针方面进行解读，新时期国家提出应该在各级学校中践行素质教育，将德育教育作为人才培养工作的重要内容，这一思想的提出也在一定程度上要求高中语文教师应该加强对人文精神教育的重视，以人文精神促进学生思想认识的强化，为学生未来全面发展奠定坚实的基础。基于此，高中语文教师在组织开展语文教育实践活动的过程中应该正确认识践行人文精神思想的重要性，并对人文精神思想进行深刻的解读，促进人文精神教育与语文学科教育的有效融合，有效发挥人文精神的重要作用，实现对学生健康成长的引领。
二、在高中语文教学中渗透人文精神的有效策略
基于人文精神对高中语文教学和人才培养工作的重要性，高中语文教师应该全面加强对人文精神的重视，并结合具体的教学情况积极探索渗透人文精神的措施，希望能够有效促进教学改革的顺利推进，增强人才培养工作质量。
（一）加强对优秀教师的培养
高中语文教学改革成效的获取与教师的专业执教能力存在紧密的联系，在高中语文教学中要想切实保证人文精神的渗透效果，就应该加强对教师的教育和培训，提高教师对语文课堂的掌控能力和对人文精神的理解和教育能力，保证教师在教育实践中能够合理将人文精神教育融入语文教学中，在向学生传授相关语文知识的同时，也对学生成长做出正确的引领，促进学生思想认识水平的提高和学生人文素质的培养，全面促进学生未来发展。只有这样，高中语文教学中人文精神的渗透效果才能夠得到进一步凸显，人文精神在辅助教学活动方面的作用也才会得到全面发挥，确保语文教学质量的全面提高。
（二）深入挖掘教材
在高中阶段的语文教材中，本身蕴含着丰富的人文精神元素，语文教师在教育实践中对这部分元素进行深入挖掘，并合理组织教学活动，能够加强对现有教育资源的利用，将人文精神教育和语文知识教学进行有机融合，实现对学生综合素质的培养，促进语文教学效果的全面提高。
例如在对唐代诗人杜甫的诗歌“三吏三别”进行讲解的过程中，教师就应该在向学生传授诗歌语言风格、艺术特色、表达手法等语文知识的基础上，结合诗歌的主体思想，适当的渗透人文精神教育，让学生系统把握杜甫对劳动人民的强烈关怀，并让学生在不断的阅读和分析中，深切地感受到杜甫的崇高思想境界，促进学生思想认识水平的不断提高。这样在深入挖掘教材的基础上将教材能够与人文精神教育进行有机结合，学生的语文学习能力和人文素养都能够得到良好的培养。
（三）组织学生参与体验式教学
体验式教学活动是新时期提出的重要教学手段，借助体验式教学活动，学生能够对相关语文知识形成更为深刻的理解和认识，学生的整体学习能力也能够得到逐步提升。并且在参与体验式教学活动的过程中，学生的学习情感能够得到充分的调动，在情感体验中产生与文本的共鸣，取得良好的学习成效。所以在渗透人文精神教育的过程中，应该适当的组织学生参与体验式教学，为学生深入学习提供相应的支持和保障。
如在对《哈姆雷特》进行学习的过程中，教师就可以组织参与角色体验表演活动，让学生在情感体验中深刻理解文中人物间的矛盾冲突，感受不同人物的爱恨情仇，在深化学生对文本的理解同时，也促使学生产生追求真善美的美好愿望，真正借助人文精神教育，实现对学生人文素养的培养，为学生未来发展提供坚实的保障。
三、结语
综上所述，在高中语文教育实践中践行人文精神具有重要的现实意义，只有将高中语文教育与人文精神教育思想进行有机结合，学生才能够接受系统的教育和指导，学生的语文综合素质也能够得到进一步强化，对学生未来全面发展产生着重要的影响。所以新时期教育改革中应该将人文精神的培养作为重点内容，探索合理融入人文精神的措施，为语文教学的优化开展创造良好的条件。
参考文献
[1]王桂敏.浅谈高中语文教学中人文精神的渗透[J].考试周刊，2014（86）.
[2]尹平.高中语文教学中人文精神的渗透[J].散文百家（下），2015（7）.
[3]刘景祥.试论高中语文教学中人文精神的渗透[J].学周刊B版，2014（9）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】高中教育；语文教学；人文精神
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
人文精神在促进历史进步方面发挥着至关重要的作用，在人类社会的建设和发展过程中，人文精神思想日渐受到广泛关注，并且在教育领域中融入和践行人文精神思想也成为教育研究人员重点关注的问题，所以基于高中阶段语文教育在人才培养方面的重要性，十分有必要对高中语文教学中人文精神的渗透进行系统分析，有效促进高中语文教学水平的提高。
一、在高中语文教学中渗透人文精神的必要性
长时间以来，我国高中教育教学活动受到应试教育思想的影响过于关注学生的学习成绩，对学生综合素质的培养相对忽视，在高中语文教学中渗透人文精神更无从谈起，在一定程度上对高中语文教育活动产生了严重的不良影响。而结合新时期人才培养需求，在高中语文教学中合理渗透人文精神，不仅能够向学生传授人文知识，还能够促进学生思想认识水平的提高，实现对学生审美情趣的培养和道德修养的强化。因此必须加强对高中语文教学中人文精神渗透的重视。而从国家人才培养方针方面进行解读，新时期国家提出应该在各级学校中践行素质教育，将德育教育作为人才培养工作的重要内容，这一思想的提出也在一定程度上要求高中语文教师应该加强对人文精神教育的重视，以人文精神促进学生思想认识的强化，为学生未来全面发展奠定坚实的基础。基于此，高中语文教师在组织开展语文教育实践活动的过程中应该正确认识践行人文精神思想的重要性，并对人文精神思想进行深刻的解读，促进人文精神教育与语文学科教育的有效融合，有效发挥人文精神的重要作用，实现对学生健康成长的引领。
二、在高中语文教学中渗透人文精神的有效策略
基于人文精神对高中语文教学和人才培养工作的重要性，高中语文教师应该全面加强对人文精神的重视，并结合具体的教学情况积极探索渗透人文精神的措施，希望能够有效促进教学改革的顺利推进，增强人才培养工作质量。
（一）加强对优秀教师的培养
高中语文教学改革成效的获取与教师的专业执教能力存在紧密的联系，在高中语文教学中要想切实保证人文精神的渗透效果，就应该加强对教师的教育和培训，提高教师对语文课堂的掌控能力和对人文精神的理解和教育能力，保证教师在教育实践中能够合理将人文精神教育融入语文教学中，在向学生传授相关语文知识的同时，也对学生成长做出正确的引领，促进学生思想认识水平的提高和学生人文素质的培养，全面促进学生未来发展。只有这样，高中语文教学中人文精神的渗透效果才能夠得到进一步凸显，人文精神在辅助教学活动方面的作用也才会得到全面发挥，确保语文教学质量的全面提高。
（二）深入挖掘教材
在高中阶段的语文教材中，本身蕴含着丰富的人文精神元素，语文教师在教育实践中对这部分元素进行深入挖掘，并合理组织教学活动，能够加强对现有教育资源的利用，将人文精神教育和语文知识教学进行有机融合，实现对学生综合素质的培养，促进语文教学效果的全面提高。
例如在对唐代诗人杜甫的诗歌“三吏三别”进行讲解的过程中，教师就应该在向学生传授诗歌语言风格、艺术特色、表达手法等语文知识的基础上，结合诗歌的主体思想，适当的渗透人文精神教育，让学生系统把握杜甫对劳动人民的强烈关怀，并让学生在不断的阅读和分析中，深切地感受到杜甫的崇高思想境界，促进学生思想认识水平的不断提高。这样在深入挖掘教材的基础上将教材能够与人文精神教育进行有机结合，学生的语文学习能力和人文素养都能够得到良好的培养。
（三）组织学生参与体验式教学
体验式教学活动是新时期提出的重要教学手段，借助体验式教学活动，学生能够对相关语文知识形成更为深刻的理解和认识，学生的整体学习能力也能够得到逐步提升。并且在参与体验式教学活动的过程中，学生的学习情感能够得到充分的调动，在情感体验中产生与文本的共鸣，取得良好的学习成效。所以在渗透人文精神教育的过程中，应该适当的组织学生参与体验式教学，为学生深入学习提供相应的支持和保障。
如在对《哈姆雷特》进行学习的过程中，教师就可以组织参与角色体验表演活动，让学生在情感体验中深刻理解文中人物间的矛盾冲突，感受不同人物的爱恨情仇，在深化学生对文本的理解同时，也促使学生产生追求真善美的美好愿望，真正借助人文精神教育，实现对学生人文素养的培养，为学生未来发展提供坚实的保障。
三、结语
综上所述，在高中语文教育实践中践行人文精神具有重要的现实意义，只有将高中语文教育与人文精神教育思想进行有机结合，学生才能够接受系统的教育和指导，学生的语文综合素质也能够得到进一步强化，对学生未来全面发展产生着重要的影响。所以新时期教育改革中应该将人文精神的培养作为重点内容，探索合理融入人文精神的措施，为语文教学的优化开展创造良好的条件。
参考文献
[1]王桂敏.浅谈高中语文教学中人文精神的渗透[J].考试周刊，2014（86）.
[2]尹平.高中语文教学中人文精神的渗透[J].散文百家（下），2015（7）.
[3]刘景祥.试论高中语文教学中人文精神的渗透[J].学周刊B版，2014（9）.
（编辑：马梦杰）