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目的:探讨张仲景组方用药的思想与规律。方法:以《伤寒论》、《金匮要略》中的方证为材料建立数据库。结果:张仲景方剂使用的核心药物只有24种,这些药物按照《神农本草经》功效看药性多属温性、补益类。结论:经方用药偏温尚补。
基于数据库的张仲景方证理论体系统计分析
【摘 要】
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目的:探讨张仲景组方用药的思想与规律。方法:以《伤寒论》、《金匮要略》中的方证为材料建立数据库。结果:张仲景方剂使用的核心药物只有24种,这些药物按照《神农本草经》功效看药性多属温性、补益类。结论:经方用药偏温尚补。
【机 构】
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北京中医药大学东方学院
【出 处】
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辽宁中医杂志
【发表日期】
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2010年08期
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（30772699）； 国家理科基地资助项目；
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所谓规律，就是现象中的同一、本质。“道生一，一生二，二生三，三生万物。”抓住现象中的“一”，也就抓住了“道”，找到了事物运转的规律和准则。语文教学中的诸多线头绾结于一。教学一篇课文，我们要探究“：这一篇”特有的表现规律是什么？把它置放在更大的背景下，再探究“：这一类”课文的表现规律是什么？引领学生发现语言现象背后的“一”，并从这个“一”创生无限精彩，这是语文教学设计的基本原则。
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统编教材五年级上册第四单元以"爱国情怀"为主题,语文要素是"结合资料,体会课文表达的思想感情"。本文以《示儿》和《题临安邸》组读教学为例,通过比较阅读,再加上适时、适度地补充资料,引导学生走进诗歌之中,体会其中的家国情怀。一、为什么要结合资料《示儿》是南宋爱国诗人陆游临终前对儿子的遗嘱,被称作耀照千古的绝唱。朱自清先生在他的《爱国诗》一文中这样写道:陆游"虽做过官,他的爱国热忱却不仅为了赵家一姓。
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【文本解读】《猎人海力布》是统编教材五年级上册第三单元的第一篇课文。本单元是民间故事单元,在单元首页上用简短精练的语句介绍了民间故事——"口耳相传的经典,老百姓智慧的结晶。"这就揭示了民间故事的一些特性:口头流传、故事性强、源于生活、充满幻想。本单元的语文要素有两个,一是"了解课文内容,创造性地复述故事",二是"提取主要信息,缩写故事"。要素一可以安排在第一课时,要素二可以安排在第二课时。
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作为幼儿园教师必备的技能之一，弹唱技能一直是人们关注的焦点，谈到学前教育资格证书的面试，许多学生的第一反应是“我不会弹钢琴”，现今学前教育专业中，有更多的学生不仅希望参加考试，还希望能够真正掌握这项技能，掌握钢琴教学技巧，坚持走学前教育之路，从而为其今后教学生涯打牢基础。基于此，本文对学前教育钢琴课多样化教学进行探究，具有重要意义。
一、创设情境,揭题解意师:公元1210年初,一位老人重病在床。弥留之际,他留下了一首诗。这首诗一直被世人所传诵,这就是我们今天要学的古诗——《示儿》。"示儿"的意思是?生:写给儿子看。师:而写诗的老人便是?生:陆游。师:在他临终之时,还有什么事让他牵肠挂肚,需要交代呢?让我们来看看这首诗。（出示PPT）
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"十三五"时期以来,我国经济发展进入新常态,受减税降费力度持续加大等影响税收增速下滑。同时,自2016年5月1日全面推开"营改增"试点,县级财政特别是财政困难县由于经济基础薄弱,支柱财源少,缺乏主体税种的问题凸显,财政收支矛盾突出,财政运转困难。本文结合河北省吴桥县（省级财政困难县）"十三五"时期以来财政经济运行状况,认真探讨培植壮大县级
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古典诗词是中国历史的璀璨精华。现全国推广使用的统编本教材,大量增加了古诗文篇章的数量。怎样的诗教方式,才能真正让学生爱上诗歌、学习诗歌呢?每一篇古诗都有它的独特密码,每一个学生都有各自的思维灵性,每一位教师都有他的教学风格,师者可以在其间寻找到一条最适合儿童发展的、教师驾驭的"最佳路径",引领学生感受古诗词的丰富内容,体会作者的喜怒哀乐,进而受到优秀传统文化的熏陶,把诗的精神带到日常生活中,涵养气
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双气泡图是一种思维可视化图式工具，将其运用到古诗词教学中，可直观呈现学生阅读理解文本的思维过程。以统编版小学语文五年级上册第四单元《示儿》《题临安邸》两首诗为例，从自主预习、解读比较、梳理总结三个层次，逐步完善双气泡图，以培养学生对古诗词的诵读、理解和品鉴能力，提升学生的思维品质。
教学实录一、读懂诗题,把握背景师:同学们,这节课我们要学习两首诗,看老师写课题。（板书诗题:示儿题临安邸）（师指名朗读诗题）师:学习这个单元我们要主动查找相关资料。请问"示儿"是什么意思?生:给儿子看。师:第二首诗是《题临安邸》,看到这个"题"字,你能想起以前学过的另一首诗吗?生:四年级有《题西林壁》。
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