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老妈的愤怒：儿子对着电脑玩花招
为了让读初一的儿子丰富课外知识、开阔视野，我给他买了一台电脑，并开通了宽带。
没多久，儿子突然要求购买耳机、摄像头，理由是放学后方便和同学讨论习题，我想都没想就答应了。奇怪的是，自从买来摄像头，儿子每晚写作业时都锁着门，一举一动都显得神神秘秘的。高科技仿佛也让儿子的学习突飞猛进，儿子以往每天写作业至少需要两三个小时，可最近一段时间，他写作业的速度明显快了，甚至有时只用不到一个小时就能完成所有作业。不仅如此，各科老师还连续几天发来短信，表扬孩子近期作业写得好、准确率高。儿子解释说，他和几个学习不错的同学掌握了一种好的学习方法，短时间内提高了效率。我悄悄观察才发现，儿子居然利用起QQ视频，在网上和同学互传作业!这孩子的脑子转得比电脑还快．可聪明劲儿却没用对地方!
从小学到高中，每个班主任都没少强调作业要独立完成．连小学生都知道抄作业不好，然而抄作业现象就是屡禁不止，成为一种普遍现象……
电脑迷歪说抄作业的程序——
牛人先做出来的叫原版，又称为乱码版(谁叫人家是牛人呢，乱点是应该的)；然后再由另外的牛人做出来汉化版；传至女生那里，变成清晰版，这就是通用版本了，所有人都能看清楚。接下来版本就比较多了，有懒人做出来的简化版，非常适合喜欢睡觉的同学；还有一些好同学怕老师看出来是抄的还打了一些“补丁”，属于完美版了……
作文高手描述抄作业情形——
升上初中以来，鄙人自认为在重点中学学会知识无数，更发扬不少优良传统，其中一项就是抄作业。
这是某个星期的星期一。“飕……”一不明飞行物划过一道优美的弧线，一个同学施展矫健的身手一手接个正着，然后一边以百米冲刺的速度翻开第n页，一边拿起一支笔，眼睛已经盯着页面搜索着答案所在……这就是几乎每个星期一都会在我们班出现的情景。
这是某个星期的星期二。“喂!小心看着，别让老师发现了!”“吵什么，我自己还没抄完呢，还让我当哨兵!”这时不知是谁说有人来了，于是鄙人一手施展一招“狂风扫落叶”——把作业扫到抽屉里，一手施展一招“海底捞月”——捞出一本英语书，然后翻开第n页开始“认真”地读起来……
这是某个星期的星期三。“唉，总算做完作业了，今天可以不用那么忙碌了!”“有谁知道今天要交数学卷?”有人说，然后飞来一阵番茄鸡蛋……“哎哟，忘得干干净净了!”——我心想，连忙大叫：“有谁做了数学卷?”
这是某个星期的星期四。鄙人正在吃早餐，有人问：“数学本呢?”“在这!”“英语作业呢?”“在这!” “物理作业呢?”“在这!”“你有完没有?”鄙人说。这时一手伸来：“还有生物!”
这是某个星期的星期五。蓦然回首向黑板，英语作业如菜谱般赫然写在一角……
唉，本人为此特作打油诗一首：
奈何奈何何奈何，——奈何什么?
奈何今天作业多!——原来如此!
夜夜昼昼手不停，——不停干啥?
抄的竟比做的多!——浪费纸张!
抄作业招数总结
最科学的招数：抄参考书
对付令人烦闷的作业，最好的办法就是买本参考书，想抄就抄!现在书店里各种版本的参考书多如牛毛，出版商对学生体贴入微，都与教材同步，与各年级配套，老师布置的作业。里面几乎都能找到答案。只是碰上写作文有些麻烦，得多找几本作文选“参考参考”，采百家之精华。
最省力的招数：抄同学的
毛主席教导我们说，不会做抄一遍也是好的。抄别人的作业不用动脑筋花时间，也不用随便乱做让老师批评，连参考书也不用买，翻参考书还要看目录呢，也挺烦的，抄同学作业最省事了!
最先进的招数：上网搜一搜
如今网络这么发达，鼠标一点，找到搜索网址，输入要找的题，一会儿答案就出来了，有时还要为选哪一个答案费神呢!快捷方便，相当于免费家教。高科技，就是高!
作业不止，牢骚不急
同学说：谁都深恶痛绝
毫无疑问，我们的老师对于抄作业是深恶痛绝。可我们也是同样的深恶痛绝，因为我们的老师发现有人抄作业后。 “宁可错杀三千，不可放过一个”，执行了一系列近乎疯狂的命令。最早，要求还算正常，不过是班主任要求大家写一份“诚信承可是有什么用呢?别问我，去问我的老师吧，大概他认为，本来不诚信的人，只要写了诚信承诺，就成了遵守承诺的人了吧!当然，写了之后根本无人弃暗投明。
之后，班主任听到了各个科目的老师的举报之后，规定了早上来学校不能写作业。这可真是毫无道理的命令，我们很多人晚上本来就来不及做作业，还不能早上到学校里做，真是岂有此理!不过俗话说“道高一尺、魔高一丈”，大家似乎还有别的办法，比如打电话“交流”之类。
于是，各位老师一起下达了一个奇怪的规定，不能错得一样。天啊，我怎么知道我的答案是不是和别人一样。再说了，我知道我错了，难道还不改正吗?
最近校长又有了更怪的规定，选择题要写理由，大概他以为，把可以跳步骤的思维内容整理成符合格式的文字是很容易的事吧。可结果根本是南辕北辙!这样认真的人要多花不少力气，而抄答案的人只要多抄几个字!
下一个规定呢?目前还没有下一个。等老师们想出来，又够得我们受啦!
更多同学发言——
老师布置这么多作业无非就是搞题海战术，我们抄作业当然有理由啦!快捷——减少一半的作业时间，从而提高睡眠质量，间接提高学习效率；方便——找来参考书，无需绞尽脑汁，搜肠刮肚地找答案：准确——答案标准化，考试顶呱呱!
我们抄的都是一些枯燥的、机械性的、答案唯一的题，也就是“想之无味，弃之失分”的“鸡肋题”。而那些开放性的，有趣味的，如鸡腿般诱人的题目，别说参考书里没答案，即使有，我们也不会抄!这么有意思的题目，当然是要细嚼慢咽啦!
闷啊!做作业真是闷啊!几乎每天都是千篇一律的。预习——无非就是查字典，生字又多，要一个一个地查，抄生字——抄来抄去都是那个字，无趣!
我最怕做那些琐琐碎碎的作业了。有一天。老师居然同时布置“积累本”、“预习本”和“作文本”三项作业，真把我烦透了，这三项都是我最不想做的。晚上回到家，我竟然用了15分钟来想应该先做哪一项。这么多，不抄怎么做得完?
老师总结——
晚上晚自修结束后去上厕所，看到两个学生在厕所昏暗的灯光下抄作业，不禁对他们既同情又可惜。同情的是能在这样差的条件下进行作业交易，其作业的环境也太令我们学生为难了。灯光昏暗不说，就是厕所里的气味也令人不敢恭维，站在小便池旁边随时都有滑下来的可能，弄不好会惹得一身骚气：可惜的是放着好好的觉不睡，为了应付老师的检查而去做一些劳而无功的事，在欺骗老师的同时也欺骗了自己，养成不劳而获的习惯，真是得不偿失。
说起抄作业的原因，不外乎几种：有的因为懒惰，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；有的同学凡是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；还有的是因为上课不专心，不会的越积越多．但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。还有的，的确是因为我们老师布置的作业太多，做不完了，宁可抄，也不能不交。
学生并没有真正理解布置和完成作业的含义和用意所在。作业是学生对于课堂所学知识掌握程度的一种自测，通过做作业发现自己还有哪方面的知识不懂或者记不全，然后及时查阅课本以加深印象，同时也是给老师的一种反馈．老师可以从作业的对错题数量上来判断同学对知识的掌握情况，确定哪些是大家普遍不懂的，等到下堂课回顾上节课内容时，可以更加有针对性地复习。
我们当老师的也需要反思：作业的量和难度是否适中呢?如果学生能从作业中找到成就感和乐趣的话，谁还会把做作业当成一种负担?
为了让读初一的儿子丰富课外知识、开阔视野，我给他买了一台电脑，并开通了宽带。
没多久，儿子突然要求购买耳机、摄像头，理由是放学后方便和同学讨论习题，我想都没想就答应了。奇怪的是，自从买来摄像头，儿子每晚写作业时都锁着门，一举一动都显得神神秘秘的。高科技仿佛也让儿子的学习突飞猛进，儿子以往每天写作业至少需要两三个小时，可最近一段时间，他写作业的速度明显快了，甚至有时只用不到一个小时就能完成所有作业。不仅如此，各科老师还连续几天发来短信，表扬孩子近期作业写得好、准确率高。儿子解释说，他和几个学习不错的同学掌握了一种好的学习方法，短时间内提高了效率。我悄悄观察才发现，儿子居然利用起QQ视频，在网上和同学互传作业!这孩子的脑子转得比电脑还快．可聪明劲儿却没用对地方!
从小学到高中，每个班主任都没少强调作业要独立完成．连小学生都知道抄作业不好，然而抄作业现象就是屡禁不止，成为一种普遍现象……
电脑迷歪说抄作业的程序——
牛人先做出来的叫原版，又称为乱码版(谁叫人家是牛人呢，乱点是应该的)；然后再由另外的牛人做出来汉化版；传至女生那里，变成清晰版，这就是通用版本了，所有人都能看清楚。接下来版本就比较多了，有懒人做出来的简化版，非常适合喜欢睡觉的同学；还有一些好同学怕老师看出来是抄的还打了一些“补丁”，属于完美版了……
作文高手描述抄作业情形——
升上初中以来，鄙人自认为在重点中学学会知识无数，更发扬不少优良传统，其中一项就是抄作业。
这是某个星期的星期一。“飕……”一不明飞行物划过一道优美的弧线，一个同学施展矫健的身手一手接个正着，然后一边以百米冲刺的速度翻开第n页，一边拿起一支笔，眼睛已经盯着页面搜索着答案所在……这就是几乎每个星期一都会在我们班出现的情景。
这是某个星期的星期二。“喂!小心看着，别让老师发现了!”“吵什么，我自己还没抄完呢，还让我当哨兵!”这时不知是谁说有人来了，于是鄙人一手施展一招“狂风扫落叶”——把作业扫到抽屉里，一手施展一招“海底捞月”——捞出一本英语书，然后翻开第n页开始“认真”地读起来……
这是某个星期的星期三。“唉，总算做完作业了，今天可以不用那么忙碌了!”“有谁知道今天要交数学卷?”有人说，然后飞来一阵番茄鸡蛋……“哎哟，忘得干干净净了!”——我心想，连忙大叫：“有谁做了数学卷?”
这是某个星期的星期四。鄙人正在吃早餐，有人问：“数学本呢?”“在这!”“英语作业呢?”“在这!” “物理作业呢?”“在这!”“你有完没有?”鄙人说。这时一手伸来：“还有生物!”
这是某个星期的星期五。蓦然回首向黑板，英语作业如菜谱般赫然写在一角……
唉，本人为此特作打油诗一首：
奈何奈何何奈何，——奈何什么?
奈何今天作业多!——原来如此!
夜夜昼昼手不停，——不停干啥?
抄的竟比做的多!——浪费纸张!
抄作业招数总结
最科学的招数：抄参考书
对付令人烦闷的作业，最好的办法就是买本参考书，想抄就抄!现在书店里各种版本的参考书多如牛毛，出版商对学生体贴入微，都与教材同步，与各年级配套，老师布置的作业。里面几乎都能找到答案。只是碰上写作文有些麻烦，得多找几本作文选“参考参考”，采百家之精华。
最省力的招数：抄同学的
毛主席教导我们说，不会做抄一遍也是好的。抄别人的作业不用动脑筋花时间，也不用随便乱做让老师批评，连参考书也不用买，翻参考书还要看目录呢，也挺烦的，抄同学作业最省事了!
最先进的招数：上网搜一搜
如今网络这么发达，鼠标一点，找到搜索网址，输入要找的题，一会儿答案就出来了，有时还要为选哪一个答案费神呢!快捷方便，相当于免费家教。高科技，就是高!
作业不止，牢骚不急
同学说：谁都深恶痛绝
毫无疑问，我们的老师对于抄作业是深恶痛绝。可我们也是同样的深恶痛绝，因为我们的老师发现有人抄作业后。 “宁可错杀三千，不可放过一个”，执行了一系列近乎疯狂的命令。最早，要求还算正常，不过是班主任要求大家写一份“诚信承可是有什么用呢?别问我，去问我的老师吧，大概他认为，本来不诚信的人，只要写了诚信承诺，就成了遵守承诺的人了吧!当然，写了之后根本无人弃暗投明。
之后，班主任听到了各个科目的老师的举报之后，规定了早上来学校不能写作业。这可真是毫无道理的命令，我们很多人晚上本来就来不及做作业，还不能早上到学校里做，真是岂有此理!不过俗话说“道高一尺、魔高一丈”，大家似乎还有别的办法，比如打电话“交流”之类。
于是，各位老师一起下达了一个奇怪的规定，不能错得一样。天啊，我怎么知道我的答案是不是和别人一样。再说了，我知道我错了，难道还不改正吗?
最近校长又有了更怪的规定，选择题要写理由，大概他以为，把可以跳步骤的思维内容整理成符合格式的文字是很容易的事吧。可结果根本是南辕北辙!这样认真的人要多花不少力气，而抄答案的人只要多抄几个字!
下一个规定呢?目前还没有下一个。等老师们想出来，又够得我们受啦!
更多同学发言——
老师布置这么多作业无非就是搞题海战术，我们抄作业当然有理由啦!快捷——减少一半的作业时间，从而提高睡眠质量，间接提高学习效率；方便——找来参考书，无需绞尽脑汁，搜肠刮肚地找答案：准确——答案标准化，考试顶呱呱!
我们抄的都是一些枯燥的、机械性的、答案唯一的题，也就是“想之无味，弃之失分”的“鸡肋题”。而那些开放性的，有趣味的，如鸡腿般诱人的题目，别说参考书里没答案，即使有，我们也不会抄!这么有意思的题目，当然是要细嚼慢咽啦!
闷啊!做作业真是闷啊!几乎每天都是千篇一律的。预习——无非就是查字典，生字又多，要一个一个地查，抄生字——抄来抄去都是那个字，无趣!
我最怕做那些琐琐碎碎的作业了。有一天。老师居然同时布置“积累本”、“预习本”和“作文本”三项作业，真把我烦透了，这三项都是我最不想做的。晚上回到家，我竟然用了15分钟来想应该先做哪一项。这么多，不抄怎么做得完?
老师总结——
晚上晚自修结束后去上厕所，看到两个学生在厕所昏暗的灯光下抄作业，不禁对他们既同情又可惜。同情的是能在这样差的条件下进行作业交易，其作业的环境也太令我们学生为难了。灯光昏暗不说，就是厕所里的气味也令人不敢恭维，站在小便池旁边随时都有滑下来的可能，弄不好会惹得一身骚气：可惜的是放着好好的觉不睡，为了应付老师的检查而去做一些劳而无功的事，在欺骗老师的同时也欺骗了自己，养成不劳而获的习惯，真是得不偿失。
说起抄作业的原因，不外乎几种：有的因为懒惰，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；有的同学凡是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；还有的是因为上课不专心，不会的越积越多．但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。还有的，的确是因为我们老师布置的作业太多，做不完了，宁可抄，也不能不交。
学生并没有真正理解布置和完成作业的含义和用意所在。作业是学生对于课堂所学知识掌握程度的一种自测，通过做作业发现自己还有哪方面的知识不懂或者记不全，然后及时查阅课本以加深印象，同时也是给老师的一种反馈．老师可以从作业的对错题数量上来判断同学对知识的掌握情况，确定哪些是大家普遍不懂的，等到下堂课回顾上节课内容时，可以更加有针对性地复习。
我们当老师的也需要反思：作业的量和难度是否适中呢?如果学生能从作业中找到成就感和乐趣的话，谁还会把做作业当成一种负担?