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经常听到有教师抱怨：“这班学生可真笨也!看着这幅图说一段话，刚刚嘴套嘴一起说了好几遍，待会儿喊几个学生站起来说，又有不少孩子像木桩站那里。也不知道要重复多少遍才说得出来．更别提写了。即使写出来，还有不少丢字落句的。如果不指导，让他们自己写，还不知道写出来的是什么样子呢……”
循序渐进读写并举——指导儿童早期说话、写话之感触
【摘 要】
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经常听到有教师抱怨：“这班学生可真笨也!看着这幅图说一段话，刚刚嘴套嘴一起说了好几遍，待会儿喊几个学生站起来说，又有不少孩子像木桩站那里。也不知道要重复多少遍才说得出来．
【机 构】
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江苏南通市通州区金北学校
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2009年10期
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