论文部分内容阅读
在传统写作模式下,已有多为学者证实元认知策略的使用有利于提高学生写作成绩,那么在多媒体环境下英语学习者的写作元认知策略应用现状如何也值得学者探究.元认知策略可分为三大要素:事先计划、自我监控和自我评估.针对高中学生对这三大要素的认可程度,有助于我们进一步厘清元认知策略在多媒体环境下的应用现状,并促进学习者采用合理有效学习策略,提高多媒体环境下的语言学习效率.