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初中化学概念的教学不应只关注具体概念内涵的识记与辨析,更应关注学生在概念内化时的思维过程。借助“宏观”对比实验,使抽象的化学概念在教学过程中外显化、形象化、直观化,让学生在获得丰富感性素材的基础上引导他们通过审视“宏观现象”思考“概念本质”,并让概念在实验探究中加以内化,最终得以理解。
对比实验在化学概念教学中的应用探析
【摘 要】
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初中化学概念的教学不应只关注具体概念内涵的识记与辨析,更应关注学生在概念内化时的思维过程。借助“宏观”对比实验,使抽象的化学概念在教学过程中外显化、形象化、直观化
【机 构】
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江苏省张家港市南丰中学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2016年33期
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