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摘要：随着新课程的不断改革和发展，初中物理课堂教学也发生着重大的改变。因此，在初中物理教学中，教师应该积极转变自己的教学理念，创新自己的教学模式，尊重学生的课堂主体地位。所以，教师将课堂讨论法应用在物理课堂教学中，不仅仅转变了学生对物理知识的理解和认识，还有利于激发学生对物理学习的兴趣，调动学生学习物理的主动性，可以帮助学生理解和掌握更多的物理知识，进一步提高课堂教学效率。
关键词：初中物理教学;课堂讨论法;运用
在新课程不断改革和发展的背景下，在初中物理教学中，教师和学生应该意识到课堂讨论在物理教学中的重要性，教师应该做好教学的创新工作，以此來不断地激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，进一步培养学生的物理思维能力，让学生从内心深处感受到物理学习带来了快乐。因此，在初中物理教学中，教师应该积极运用好课堂讨论法，从而不断地转变学生的思维，进一步提高课堂教育的实效性。
1 活跃课堂氛围，引导学生进行讨论
在初中物理课堂教学中，教师应该为学生营造民主、和谐的课堂教学氛围，构建和谐、民主的师生关系，让教师与学生在互相尊重彼此的情况下，展开课堂讨论，让学生在交流与体验的过程中感受到物理学习带来的快乐。教师应该用新的方式方法来引出本节课所要讲解的知识，不断地吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，引导学生在课堂教学中进行交流讨论。例如，教师在为学生讲解《家庭电路、安全用电》时，教师可以为学生创建这样的教学情境：在日常生活中，同学们在家看电视或者上网的时候，家里的电路突然出现了故障怎么办？自己有没有合适的解决办法？因此，这就要求学生对自己家庭中的电路的分布情况以及安全用电有一定的了解。教师利用创建生活情境的教学方法引出本节课要学习的知识，可以帮助学生了解和掌握电能表、用电器等一些家庭电路的组成，教师让学生对电灯以及开关的连接展开交流和讨论。在学生进行讨论的过程中，教师应该积极鼓励学生勇于说出自己的意见以及看法，学生应该认真聆听其他同学的意见或者看法。学生与学生之间应该做到互相尊重，吸取他人好的意见或者看法，对学生说出的错误的观点，教师应该给予及时的纠正，还应该引导学生之间相互帮助，最终让学生得出一致的讨论结果。
2 科学合理的设置探究问题，提高学生的参与程度
在初中物理教学中，物理课堂教学的核心就是问题，教师科学合理的设置问题不仅仅能够提高学生的课堂参与程度，还有利于加强学生对知识的应用。教师在为学生设置问题的过程中应该遵守以下的几个原则：巧妙的设计问题悬念;注重新旧知识相结合，用旧知识引新知识;为学生留充足的讨论时间以及空间。例如，教师在为学生讲解《牛顿第一定律》时，教师可以利用物理实验来激发学生的学习热情，实验一：在桌面上推动木块从静止开始慢慢向前运动，撤出推力，木块立即停止前进。实验二：在桌面上推动木块从静止开始向前运动，突然将木块用力推出，木块会向前运动一段距离然后静止。这两个实验所产生的问题让学生陷入这样的矛盾中，物体的运动需不需要用力来维持？让学生带着这样的困惑，有利于学生参与到课堂讨论中，同时，还有利于加深学生对知识的理解和掌握，对提高学生的思考能力有着重要的促进作用。
3 激发学生的问题意识
在初中物理课堂讨论教学中，教师应该将教材中的知识与学生的实际生活进行有效的结合，不断地发掘生活中与物理知识有关的素材，然后根据学生的实际情况以及学生学习的特点，为学生选择一些难度适中，而且学生比较感兴趣的话题作为课堂讨论的内容，以此来不断地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。例如，教师在为学生讲解《滑轮》时，教师可以利用多媒体为学生播放一些学校升国旗的图片或者一些工人吊木箱的视频，让学生对这两种情况下滑轮存在怎样的异同进行讨论。经过讨论，学生知道了轴的位置不随着物体运动而运动的就是定滑轮，轴的位置随着物体运动而运动的就是动混轮。教师可以让学生展开自己的想象力，说出一些生活中或者生产中有哪些地方是应用到滑轮的，并分别说出是哪一种滑轮。最终学生得出这样的结论：有旗杆顶部的滑轮、电梯上的滑轮、塔吊提起重物时下端的动滑轮等等。教师利用这样的方式，不仅仅有利于激发学生的问题意识，还有利于提高学生对物理知识的理解和掌握程度，进一步提高课堂教学效率以及课堂教学质量。
4 结语
综上所述，在新课程不断深入改革和发展的背景下，初中物理教学也应该做出相对应的改革。教师将课堂讨论法应用到初中物理教学中，就应该充分发挥课堂讨论的优势，与此同时，教师还应该积极鼓励学生勇于说出自己的意见和看法，积极参与到课堂讨论中，学会对已经学过的知识加以运用，进一步让学生的实践能力得到有效的培养和提高，有利于促进学生的个性化发展以及学生的全面发展，对教育教学的改革有重要的推动作用。
参考文献：
[1] 曹艳.课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J].理科考试研究：初中版，2015（09）.
[2] 郭正荣.课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2015（04）.
[3] 季雪峰.课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J].新课程（中），2015（10）.
（作者单位：利川民族实验中学）
关键词：初中物理教学;课堂讨论法;运用
在新课程不断改革和发展的背景下，在初中物理教学中，教师和学生应该意识到课堂讨论在物理教学中的重要性，教师应该做好教学的创新工作，以此來不断地激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，进一步培养学生的物理思维能力，让学生从内心深处感受到物理学习带来了快乐。因此，在初中物理教学中，教师应该积极运用好课堂讨论法，从而不断地转变学生的思维，进一步提高课堂教育的实效性。
1 活跃课堂氛围，引导学生进行讨论
在初中物理课堂教学中，教师应该为学生营造民主、和谐的课堂教学氛围，构建和谐、民主的师生关系，让教师与学生在互相尊重彼此的情况下，展开课堂讨论，让学生在交流与体验的过程中感受到物理学习带来的快乐。教师应该用新的方式方法来引出本节课所要讲解的知识，不断地吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，引导学生在课堂教学中进行交流讨论。例如，教师在为学生讲解《家庭电路、安全用电》时，教师可以为学生创建这样的教学情境：在日常生活中，同学们在家看电视或者上网的时候，家里的电路突然出现了故障怎么办？自己有没有合适的解决办法？因此，这就要求学生对自己家庭中的电路的分布情况以及安全用电有一定的了解。教师利用创建生活情境的教学方法引出本节课要学习的知识，可以帮助学生了解和掌握电能表、用电器等一些家庭电路的组成，教师让学生对电灯以及开关的连接展开交流和讨论。在学生进行讨论的过程中，教师应该积极鼓励学生勇于说出自己的意见以及看法，学生应该认真聆听其他同学的意见或者看法。学生与学生之间应该做到互相尊重，吸取他人好的意见或者看法，对学生说出的错误的观点，教师应该给予及时的纠正，还应该引导学生之间相互帮助，最终让学生得出一致的讨论结果。
2 科学合理的设置探究问题，提高学生的参与程度
在初中物理教学中，物理课堂教学的核心就是问题，教师科学合理的设置问题不仅仅能够提高学生的课堂参与程度，还有利于加强学生对知识的应用。教师在为学生设置问题的过程中应该遵守以下的几个原则：巧妙的设计问题悬念;注重新旧知识相结合，用旧知识引新知识;为学生留充足的讨论时间以及空间。例如，教师在为学生讲解《牛顿第一定律》时，教师可以利用物理实验来激发学生的学习热情，实验一：在桌面上推动木块从静止开始慢慢向前运动，撤出推力，木块立即停止前进。实验二：在桌面上推动木块从静止开始向前运动，突然将木块用力推出，木块会向前运动一段距离然后静止。这两个实验所产生的问题让学生陷入这样的矛盾中，物体的运动需不需要用力来维持？让学生带着这样的困惑，有利于学生参与到课堂讨论中，同时，还有利于加深学生对知识的理解和掌握，对提高学生的思考能力有着重要的促进作用。
3 激发学生的问题意识
在初中物理课堂讨论教学中，教师应该将教材中的知识与学生的实际生活进行有效的结合，不断地发掘生活中与物理知识有关的素材，然后根据学生的实际情况以及学生学习的特点，为学生选择一些难度适中，而且学生比较感兴趣的话题作为课堂讨论的内容，以此来不断地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。例如，教师在为学生讲解《滑轮》时，教师可以利用多媒体为学生播放一些学校升国旗的图片或者一些工人吊木箱的视频，让学生对这两种情况下滑轮存在怎样的异同进行讨论。经过讨论，学生知道了轴的位置不随着物体运动而运动的就是定滑轮，轴的位置随着物体运动而运动的就是动混轮。教师可以让学生展开自己的想象力，说出一些生活中或者生产中有哪些地方是应用到滑轮的，并分别说出是哪一种滑轮。最终学生得出这样的结论：有旗杆顶部的滑轮、电梯上的滑轮、塔吊提起重物时下端的动滑轮等等。教师利用这样的方式，不仅仅有利于激发学生的问题意识，还有利于提高学生对物理知识的理解和掌握程度，进一步提高课堂教学效率以及课堂教学质量。
4 结语
综上所述，在新课程不断深入改革和发展的背景下，初中物理教学也应该做出相对应的改革。教师将课堂讨论法应用到初中物理教学中，就应该充分发挥课堂讨论的优势，与此同时，教师还应该积极鼓励学生勇于说出自己的意见和看法，积极参与到课堂讨论中，学会对已经学过的知识加以运用，进一步让学生的实践能力得到有效的培养和提高，有利于促进学生的个性化发展以及学生的全面发展，对教育教学的改革有重要的推动作用。
参考文献：
[1] 曹艳.课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J].理科考试研究：初中版，2015（09）.
[2] 郭正荣.课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2015（04）.
[3] 季雪峰.课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J].新课程（中），2015（10）.
（作者单位：利川民族实验中学）