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做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。
一、后进生的成因
1、家庭原因，父母教育方法不当。一般来说后进生的家长是教不得法，娇严失当。父母的文化素质低，不能辅导学生，父母的思想素质低，不足以引导学生，甚至会教坏学生。有的家长过分宠爱自己的子女，捧他们为掌上明珠，把他们当作“小皇帝”、“小公主”，娇生惯养、包庇纵容、放任不管；有的家长粗暴无知，对子女抱有“恨铁不成钢”的心态，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖，学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。
2、家庭留守使学生自由散漫。孩子没有得到应有的监护、关心孩子没有得到应有的监护、此类例子比比皆是，要么是父母忙于生计，要么是父母忙于娱乐，要么是家庭发生变故，要么是父母过于严肃，性格过于内向。孩子是花朵，疏于浇灌，难免长虫枯萎一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。
二、采取的教学策略
1、爱心是教育的关键。每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进生考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
2、尊重和爱护他们。后进生和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与爱护，但由于学习成绩不理想，行为目标难以达到家长、教师的期望、要求，因而经常受到指责和批评，所以大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感，久而久之，产生了逆反心理，导致他们拒绝学校与教师的一切正确教育，自暴自弃，干居下游。因此教师要以赤诚的之心去关爱后进生。爱是转化后进生的起点，是教育的前提，信任是教育的开始，爱护后进生是帮助转化后进生的感情基础，后进生最缺乏关爱、最想得到信任。作为教育者，教师因主动关心爱护后进生，运用慈母般的情怀爱护每一个后进生，处处给他们体贴和温暖，用热情去融化那颗冰冷的心，感化他们。再此基础上，教师要尊重维护后进生的人格，尊重他们的权利和义务、意愿和情感、要求和意见，要信任他们、关心他们，启发引导他们正确认识自己的缺点和错误，鼓励他们告别过去，痛改前非，融入集体，与班级同学一起进步、共同发展。
教师只有尊重和爱护后进生，才能引起师生情感的“共鸣”，才能有效地消除后进生的自卑感和戒备心理，促使他们和老师坦诚相待，放心地交流沟通，用爱抚平他们心中的伤痛，使他们恢复自尊与理智，对学习和生活充满信心与勇气，从而消除心理障碍，形成良好的个性心理，逐渐转变成为大家期待的好学生。
3、捕捉闪光点，培养自信心。在课堂教学中，要善于抓住后进生的闪光点，以此为激励进步的突破点，唤起其自我觉醒，调动其内在的积极因素，挖掘其内在的潜能，产生自信和自尊，看到自我价值，在外力启发引导的过程中逐步树立良好自我意识，促使心理素质的提高。后进生的自尊心，往往以曲折或相反的形式表现出来，從表面上看他们缺乏上进心，荣誉感，但心灵深处都希望在同学和老师中树立起自己的地位，这就需要教师认真挖掘，及时捕捉后进生的闪光点，给他们以鼓励和帮助，培养他们自尊心，帮助他们树立自信心。因此，教师要抓住后进生的这一心理，在课堂上有意识的给后进生设置一些简单的问题让他们回答，然后及时给予表扬，由此激发学习兴趣，树立学习的信心。
4、创造表现机会，增强自信心。心理学家告诉我们，人都有表现自我、期望成功的心理特征。可在平时的学习中，这些后进生都很少有表现的机会。为增强他们的信心，我们就注意给他们表现的机会，让他们充分展示特长与个性。孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他们有争春的勇气。
5、与家长配合。学校教育和家庭教育缺一不可，学校教育需要家庭教育的配合。我们要尽量和家长取得联系，改变有些家长不当的教育观念，使学校教育和家庭教育能够和谐统一。共同采用批评教育为辅，正面鼓励教育为主的教育方式，循循善诱，因势利导；统一教育态度，改变棍棒底下出孝子的教育观念。
后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心、能尊重他们，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。
一、后进生的成因
1、家庭原因，父母教育方法不当。一般来说后进生的家长是教不得法，娇严失当。父母的文化素质低，不能辅导学生，父母的思想素质低，不足以引导学生，甚至会教坏学生。有的家长过分宠爱自己的子女，捧他们为掌上明珠，把他们当作“小皇帝”、“小公主”，娇生惯养、包庇纵容、放任不管；有的家长粗暴无知，对子女抱有“恨铁不成钢”的心态，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖，学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。
2、家庭留守使学生自由散漫。孩子没有得到应有的监护、关心孩子没有得到应有的监护、此类例子比比皆是，要么是父母忙于生计，要么是父母忙于娱乐，要么是家庭发生变故，要么是父母过于严肃，性格过于内向。孩子是花朵，疏于浇灌，难免长虫枯萎一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。
二、采取的教学策略
1、爱心是教育的关键。每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进生考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
2、尊重和爱护他们。后进生和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与爱护，但由于学习成绩不理想，行为目标难以达到家长、教师的期望、要求，因而经常受到指责和批评，所以大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感，久而久之，产生了逆反心理，导致他们拒绝学校与教师的一切正确教育，自暴自弃，干居下游。因此教师要以赤诚的之心去关爱后进生。爱是转化后进生的起点，是教育的前提，信任是教育的开始，爱护后进生是帮助转化后进生的感情基础，后进生最缺乏关爱、最想得到信任。作为教育者，教师因主动关心爱护后进生，运用慈母般的情怀爱护每一个后进生，处处给他们体贴和温暖，用热情去融化那颗冰冷的心，感化他们。再此基础上，教师要尊重维护后进生的人格，尊重他们的权利和义务、意愿和情感、要求和意见，要信任他们、关心他们，启发引导他们正确认识自己的缺点和错误，鼓励他们告别过去，痛改前非，融入集体，与班级同学一起进步、共同发展。
教师只有尊重和爱护后进生，才能引起师生情感的“共鸣”，才能有效地消除后进生的自卑感和戒备心理，促使他们和老师坦诚相待，放心地交流沟通，用爱抚平他们心中的伤痛，使他们恢复自尊与理智，对学习和生活充满信心与勇气，从而消除心理障碍，形成良好的个性心理，逐渐转变成为大家期待的好学生。
3、捕捉闪光点，培养自信心。在课堂教学中，要善于抓住后进生的闪光点，以此为激励进步的突破点，唤起其自我觉醒，调动其内在的积极因素，挖掘其内在的潜能，产生自信和自尊，看到自我价值，在外力启发引导的过程中逐步树立良好自我意识，促使心理素质的提高。后进生的自尊心，往往以曲折或相反的形式表现出来，從表面上看他们缺乏上进心，荣誉感，但心灵深处都希望在同学和老师中树立起自己的地位，这就需要教师认真挖掘，及时捕捉后进生的闪光点，给他们以鼓励和帮助，培养他们自尊心，帮助他们树立自信心。因此，教师要抓住后进生的这一心理，在课堂上有意识的给后进生设置一些简单的问题让他们回答，然后及时给予表扬，由此激发学习兴趣，树立学习的信心。
4、创造表现机会，增强自信心。心理学家告诉我们，人都有表现自我、期望成功的心理特征。可在平时的学习中，这些后进生都很少有表现的机会。为增强他们的信心，我们就注意给他们表现的机会，让他们充分展示特长与个性。孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他们有争春的勇气。
5、与家长配合。学校教育和家庭教育缺一不可，学校教育需要家庭教育的配合。我们要尽量和家长取得联系，改变有些家长不当的教育观念，使学校教育和家庭教育能够和谐统一。共同采用批评教育为辅，正面鼓励教育为主的教育方式，循循善诱，因势利导；统一教育态度，改变棍棒底下出孝子的教育观念。
后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心、能尊重他们，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。