【摘 要】
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人教版课标实验教材进入四年级后，语文园地中的“我的发现”栏目以两个学习伙伴“小林”和“小东”的对话形式呈现，内容由以前的发现字，词特点为主，转向了以发现句，段，篇的特点为主
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人教版课标实验教材进入四年级后，语文园地中的“我的发现”栏目以两个学习伙伴“小林”和“小东”的对话形式呈现，内容由以前的发现字，词特点为主，转向了以发现句，段，篇的特点为主。但是，有的教师在教学四年级上册的这个内容时仍然按以往简单的办法，让学生随意说一说或分角色读一读了事，使这个很有分量的栏目一滑而过，轻描淡写，教学显得十分苍白。“我的发现”，顾名思义，应体现学生的自主探究、自主发现和互动交流。“我的发现”的学习过程，应该是学生对教材提供的“案例”进行分析、综合、抽象、概括出语言表现形式、总结学习方法的过
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