于2010年9月17日～18日在河北邯郸大剧院隆重举行的“媒体看课。2010全国小学作文教学擂台赛”已经落下了帷幕，但它对我们的影响却刚刚开始，尤其是上海大学李白坚教授上的《珍珠鸟》一澡，深深地引发了我的思考。
　　与我们传统的课型相比，我感觉李白坚教授的这节课大胆新颖，很有创意。他把32个听课的学生，看作32只珍珠鸟，花很多时间让同学们在课堂上随教师读文来模仿珍珠鸟的动作、叫声，注重同学们的“行为体验”；让同学们改写文章的人称反复朗读，通过“角色转换”来增强情感体验，真正做到了让同学们动起来。
　　纵观整节课，我们都能感受到同学们的动作经历了一个明显的变化：从最初的怯生生的试探性的机械模仿，到逐渐大胆放开手脚的跃跃欲试，再到后来完全投入的自由放松，欢呼雀跃；同学们的情感也在经历着从最初的胆怯、惊奇，到后来的自然、放松，直到最后的忘我、投入的变化，用实际行动阐释了“信赖，往往创造出美好的境界”的主题，用实际行动诠释着文章的精神实质，整节课，没有空洞的说教和滔滔不绝的讲解，同学们在身体力行中感受着文章的真善美。接下去，是同学们按老师的要求进行人称的修改：把文中的第三人称改为第一人称，之后是试读，反复用第一人称去朗读。新奇有趣，融情入境，直到下课时，同学们还在如痴如醉地读着……没了以往老师的逐段讲解和苦口婆心，少了同学们的厌烦无奈和“被学习”，同学们形随文动，心随形移，情随心飞，趣随文、随形、随心而横溢。想必，这种放得开收得拢就是大家风范吧。它用行动诠释着用教材教、活用教材、开发教材的理念，用实际行动践行着学生主体的思想内涵。
　　“让同学们动起来”，通过观课，我们发现，动起来的不仅仅是同学们的形体：或如珍珠鸟们展翅飞翔，用小嘴去啄“我”的笔头，或是那些小家伙们的东瞅西望，抑或是它们放肆地站在“我”的肩上睡觉的情形等等，同时动起来的还有同学们的思维，情感，想必这种能调度孩子情感，思维深度参与的方式就是大手笔吧。没有什么严格的规则，也无更多的说教、讲解，但它不着痕迹地牵动着同学们的思想，放松着同学们的心情，熏陶着同学们的情感，浸润着同学们的体验，放飞着同学们的快乐，真可谓寓教于动，寓教于情，寓教于乐，寓教于趣，想必这就是润物无声、不着痕迹的大教育吧。李教授那种看似信马由缰、闲庭信步，实则高屋建瓴、运筹帷幄的组织力、调控力、驾驭力，都在这“动起来”中彰显得淋漓尽致。
　　这种课堂的体验，这样的学习方式，同学们会留下永久的印象。曾经有这样一位老师，在课堂上花了那么长的时间，让同学们去体验小鸟东张西望的好奇、展翅飞翔的乐趣、悠闲啄食主人笔端的闲逸以及睡在主人肩膀上的那种信赖……放肆地在教室里尽享淘气的乐趣。游戏是孩子的天性，有几个老师舍得让同学们在课堂上花时间来朗读课文?他们感觉那是不见功效的浪费!不如讲解立竿见影。所以对于多数学生来说，这样的学习方式是奢侈的，是不可多得的，是会永远铭记的。因为，这种快乐的体验不可复制，它后劲勃发，它将无限延续。