【摘 要】
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幼儿成长档案作为一种发展性评价方法在我国逐渐被幼儿教育工作者接受和使用。本文笔者采用了文献法和实物分析法收集材料,发现现今幼儿成长档案的建立存在以下问题:认知层面
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幼儿成长档案作为一种发展性评价方法在我国逐渐被幼儿教育工作者接受和使用。本文笔者采用了文献法和实物分析法收集材料,发现现今幼儿成长档案的建立存在以下问题:认知层面重记录轻评价;实施主体重教师轻幼儿、家长;文本层面重真实轻全面。造成这一现状的原因在于来自多方对成长档案建立的高标准与建立档案遇到的低支持之间的巨大落差。根据以上问题,笔者分别从教育行政部门、幼儿园管理层与教师、幼儿与家长,三方面入手提出成长档案的有效性建立策略。
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