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摘 要：师范院校中的钢琴教育与幼儿从小在家庭中就开始进行钢琴教育之间存在许多方面的不同，钢琴学习又是一项长期的艰苦的学习过程，所以对高校音乐课堂中的钢琴教学总结出一些科学的教学方法、教学经验，将有助于克服学生学习钢琴中的不利因素，使学生的弹奏技能更好更快地提高。
关键词：思想教育；艺术实践；感受能力；理解能力
高师学校中的钢琴教学与幼儿从家庭开始就受到的钢琴教育相比，存在许多的不同之处，如：学生练琴更具有主动性，思维和理解力更强，识谱能力亦很好等。这对于学生来讲无疑是一大优点，对于能够很好运用这些优点的学生还将快速提高钢琴技能；然而除了这些优点之外，也出现了普遍存在的缺点，如：练琴只图学快而方法不当、学琴随意性强而不能持之以恒、学琴积极性和动力欠缺等。遇到这些情况时，作为一名钢琴教师应及时总结教法经验并对学生适时加以正确引导，使他们在有限的学习时间内能快速提高自己的钢琴弹奏技能。
一、要重视正确的弹奏方法
在学琴过程中部分学生出现的主要问题就是不放松，手臂重量被锁住，力量无法传达到键底，再加上一味追求进度，这样就会使身体紧张。所以在教学过程中应要求学生在练琴时不要过于追求速度和力度，而要在慢练中体会手臂放松的状态。在这种状态下，把身体和手臂的力量传达到键上，经过熟练的练习，耐心细致的琢磨，加上老师的指点，就可以放松自如地弹奏了。只有使学生掌握了正确的弹奏方法，才能使学生弹琴的技能技巧真正得以提高，学习自信心也会随之增强。
二、要在思想上使学生认识到钢琴这门学科的重要性
因为学好钢琴可以为声乐伴奏，为音乐理论知识、和声、织体、配器等知识学习打好基础，为视唱练耳提供帮助，因此钢琴这门学科在音乐学这门大学科中的作用是不容忽视的，每位同学都应当重视起来并能认真努力学习它，若是忽视了钢琴这门基础课势必会影响自己在音乐艺术道路上的进步，影响自己的全面发展，只有让同学们从思想上重视起来，学习才能更具主动性。
三、观察每位学生的学习情况，采用不同的教学方法
在不断了解学生学习动态的过程中，调动起学生学习的主动性。对于一些钢琴基础差、学习有困难的学生采取适当进度，先打好基础，找出薄弱环节，在一定的时间中，树立起一个能够达到的目标，待学生达到后，再向更高的目标攀登；对于钢琴有一定基础且学习刻苦、领悟力强的学生，可以为他们多补充一些作业，但要严把质量关，用科学方法练习，使他们的能动性得以充分发挥，从而使钢琴技艺更快提高。在一段时间的学习之后，经常组织起全班同学举行一次钢琴汇报，在钢琴汇报中展现出哪些同学进步了，进步多少；而哪些同学落在了后边。这样的小型艺术实践不仅使学生得到演出锻炼的机会，还可以使学生不断了解自己在学习过程中的进展情况，从而调动起同学们学习的积极性和主动性。并且在每一次艺术实践之中让学生们多相互交流学琴的思想体验、學琴感受等，也有助于促进学生的钢琴技艺更快提高。
四、在学琴的过程中要重视对学生感受能力的培养
有些学生学习钢琴曲的速度比较快且又有水准，是因为对音乐的感受能力和理解能力比较强（也称之为乐感），由于乐感较好，能正确地掌握全曲所表达的内容，所以在练习钢琴曲时，就会用乐感形成的意识在速度、强弱等技巧上加以有效地控制，所以学起来就比较快。因此在钢琴教学中要有意识地去培养学生对音乐的感受能力。良好的乐感是由音乐水平、文化修养、生活阅历、环境影响、先天遗传等多方面的因素共同作用的结果，对乐感的培养，关键是多聆听各类不同时期、不同风格、不同题材的好的音乐作品，同时历史、文化水平的培养和提高对乐感的培养和提高也有很大影响，因为有了丰富的历史、文化知识才能更好地理解音乐作品所表达的内涵。所以，钢琴老师在整个教学过程中，应不断启发、诱导和培养学生对音响和音乐的敏锐的感知能力，让学生的学习积极性和创造性得以充分发挥。
五、要注重对学生在钢琴演奏中表现欲的培养
钢琴演奏是对音乐艺术的再度创造，对音乐仅靠感知能力和理解是不够的，还必须有强烈的表现欲和高超的表演技能，才能有效地进行音乐表演。从学生学习第一首乐曲开始，教师就应该注意培养学生的表现欲望，并从思想、情绪、艺术等各个方面，通过解说、比喻、示范、启发等多种手段，去帮助和鼓励学生对乐曲产生一种要求表现、跃跃欲试的迫切感觉。匈牙利钢琴家李斯特在听学生弹奏肖邦的《降A大调波兰舞曲》时对他的学生曾说：“我希望听到波兰骑兵队的奔驰，那是在他们聚集力量并击毁敌人之前的感觉”，就是因为李斯特的演奏具有非常丰富的艺术联想和强烈的表现欲。学生只要增强了自己的表现欲就会积极、主动地去学好每一首曲子，并向观众展示自己的练习成果并能得到观众的认可和赞赏，并且这样便形成了一个良性循环的高效率学习模式。所以，作为一名钢琴老师，应把培养学生表现欲放在重要位置。
综上所述，对于高师音乐课中的钢琴教学，我们可以采用更多更有利的教学方法，为学生创造出更好的学习环境，培养学生音乐素质，为学生未来成才奠定基础。
参考文献：
[1]赵晓生.钢琴演奏之道[M].上海：上海音乐出版社，2007.
[2]魏廷格.钢琴学习指南[M].北京：人民音乐出版社，2003.
[3]周广仁.钢琴演奏基础训练[M].北京：高等教育出版社，
1990.
[4]王大立.钢琴技巧教程[M].广州：花城出版社，2009.
关键词：思想教育；艺术实践；感受能力；理解能力
高师学校中的钢琴教学与幼儿从家庭开始就受到的钢琴教育相比，存在许多的不同之处，如：学生练琴更具有主动性，思维和理解力更强，识谱能力亦很好等。这对于学生来讲无疑是一大优点，对于能够很好运用这些优点的学生还将快速提高钢琴技能；然而除了这些优点之外，也出现了普遍存在的缺点，如：练琴只图学快而方法不当、学琴随意性强而不能持之以恒、学琴积极性和动力欠缺等。遇到这些情况时，作为一名钢琴教师应及时总结教法经验并对学生适时加以正确引导，使他们在有限的学习时间内能快速提高自己的钢琴弹奏技能。
一、要重视正确的弹奏方法
在学琴过程中部分学生出现的主要问题就是不放松，手臂重量被锁住，力量无法传达到键底，再加上一味追求进度，这样就会使身体紧张。所以在教学过程中应要求学生在练琴时不要过于追求速度和力度，而要在慢练中体会手臂放松的状态。在这种状态下，把身体和手臂的力量传达到键上，经过熟练的练习，耐心细致的琢磨，加上老师的指点，就可以放松自如地弹奏了。只有使学生掌握了正确的弹奏方法，才能使学生弹琴的技能技巧真正得以提高，学习自信心也会随之增强。
二、要在思想上使学生认识到钢琴这门学科的重要性
因为学好钢琴可以为声乐伴奏，为音乐理论知识、和声、织体、配器等知识学习打好基础，为视唱练耳提供帮助，因此钢琴这门学科在音乐学这门大学科中的作用是不容忽视的，每位同学都应当重视起来并能认真努力学习它，若是忽视了钢琴这门基础课势必会影响自己在音乐艺术道路上的进步，影响自己的全面发展，只有让同学们从思想上重视起来，学习才能更具主动性。
三、观察每位学生的学习情况，采用不同的教学方法
在不断了解学生学习动态的过程中，调动起学生学习的主动性。对于一些钢琴基础差、学习有困难的学生采取适当进度，先打好基础，找出薄弱环节，在一定的时间中，树立起一个能够达到的目标，待学生达到后，再向更高的目标攀登；对于钢琴有一定基础且学习刻苦、领悟力强的学生，可以为他们多补充一些作业，但要严把质量关，用科学方法练习，使他们的能动性得以充分发挥，从而使钢琴技艺更快提高。在一段时间的学习之后，经常组织起全班同学举行一次钢琴汇报，在钢琴汇报中展现出哪些同学进步了，进步多少；而哪些同学落在了后边。这样的小型艺术实践不仅使学生得到演出锻炼的机会，还可以使学生不断了解自己在学习过程中的进展情况，从而调动起同学们学习的积极性和主动性。并且在每一次艺术实践之中让学生们多相互交流学琴的思想体验、學琴感受等，也有助于促进学生的钢琴技艺更快提高。
四、在学琴的过程中要重视对学生感受能力的培养
有些学生学习钢琴曲的速度比较快且又有水准，是因为对音乐的感受能力和理解能力比较强（也称之为乐感），由于乐感较好，能正确地掌握全曲所表达的内容，所以在练习钢琴曲时，就会用乐感形成的意识在速度、强弱等技巧上加以有效地控制，所以学起来就比较快。因此在钢琴教学中要有意识地去培养学生对音乐的感受能力。良好的乐感是由音乐水平、文化修养、生活阅历、环境影响、先天遗传等多方面的因素共同作用的结果，对乐感的培养，关键是多聆听各类不同时期、不同风格、不同题材的好的音乐作品，同时历史、文化水平的培养和提高对乐感的培养和提高也有很大影响，因为有了丰富的历史、文化知识才能更好地理解音乐作品所表达的内涵。所以，钢琴老师在整个教学过程中，应不断启发、诱导和培养学生对音响和音乐的敏锐的感知能力，让学生的学习积极性和创造性得以充分发挥。
五、要注重对学生在钢琴演奏中表现欲的培养
钢琴演奏是对音乐艺术的再度创造，对音乐仅靠感知能力和理解是不够的，还必须有强烈的表现欲和高超的表演技能，才能有效地进行音乐表演。从学生学习第一首乐曲开始，教师就应该注意培养学生的表现欲望，并从思想、情绪、艺术等各个方面，通过解说、比喻、示范、启发等多种手段，去帮助和鼓励学生对乐曲产生一种要求表现、跃跃欲试的迫切感觉。匈牙利钢琴家李斯特在听学生弹奏肖邦的《降A大调波兰舞曲》时对他的学生曾说：“我希望听到波兰骑兵队的奔驰，那是在他们聚集力量并击毁敌人之前的感觉”，就是因为李斯特的演奏具有非常丰富的艺术联想和强烈的表现欲。学生只要增强了自己的表现欲就会积极、主动地去学好每一首曲子，并向观众展示自己的练习成果并能得到观众的认可和赞赏，并且这样便形成了一个良性循环的高效率学习模式。所以，作为一名钢琴老师，应把培养学生表现欲放在重要位置。
综上所述，对于高师音乐课中的钢琴教学，我们可以采用更多更有利的教学方法，为学生创造出更好的学习环境，培养学生音乐素质，为学生未来成才奠定基础。
参考文献：
[1]赵晓生.钢琴演奏之道[M].上海：上海音乐出版社，2007.
[2]魏廷格.钢琴学习指南[M].北京：人民音乐出版社，2003.
[3]周广仁.钢琴演奏基础训练[M].北京：高等教育出版社，
1990.
[4]王大立.钢琴技巧教程[M].广州：花城出版社，2009.