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近十年来,印度政府出台了一系列新的学前教育政策,不断完善和发展较有成效的原有项目,使这些项目之间相互联系又各有侧重。如,《国家儿童宪章》（2003年）对政府与社区的职责提出了总的工作要求;《国家儿童行动计划》（2005年）则为保护儿童各项权利提出了较具体的目标与策略;＂十五＂（2002-2007年）与＂十一五＂（2007-2012年）计划中体现了印度政府在全国范围内的总的教育规划与各项工作重点,其中,儿童发展的权利更是成为＂十一五＂计划的核心。