【摘 要】
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小学阶段学生的思维正处在形象思维向抽象思维的过渡时期,小学数学学科作为一门逻辑性与抽象性极强的学科,它可以有效拓展小学生的思维能力。小学数学学科的教学中,运用思维导图来辅助构建小学数学创新课堂,准确把握数学学科的核心素养,积极探索思维导图的有效运用途径,从而帮助小学生达到一个个性化、精准化的学习,进而有效实现小学数学学科创新课堂的构建。
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小学阶段学生的思维正处在形象思维向抽象思维的过渡时期,小学数学学科作为一门逻辑性与抽象性极强的学科,它可以有效拓展小学生的思维能力。小学数学学科的教学中,运用思维导图来辅助构建小学数学创新课堂,准确把握数学学科的核心素养,积极探索思维导图的有效运用途径,从而帮助小学生达到一个个性化、精准化的学习,进而有效实现小学数学学科创新课堂的构建。
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