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以动机激励策略为依据,采取问卷调查的方法考查南充职业技术学院360名高职学生英语学习动机的类型,并根据学生的学习动机类型提出相应的激励策略。认为在高职英语教学中,教师应利用学生的工具型动机,制订切实可行的学习目标;利用ARCS动机激发策略进行教学设计;调整课程设置,增强行业相关性;以第二课堂形式,促进学生融合型动机的发展;加强三观教育,培养学生的社会责任意识。