论文部分内容阅读
摘 要：交互式电子白板是一种有别于传统教学辅助媒体的新型教学辅助媒介，相对于传统教学辅助媒体的单一功能，交互式电子白板具有独特的应用和互动功能，能够有效提高学生的学习主动性和参与性。本文阐述了交互式电子白板在高中地理课堂中的实用功能和重要性，以期交互式电子白板能够在课堂中得到广泛高效地使用，为学生搭建丰富多彩的教学平台，提高高中地理教学质量。
关键词：高中；地理教学；交互式白板；教学应用
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-126-1
随着技术的发展，教学资源的丰富，多种多媒体措施的广泛使用为学生提供了优质的教学资源，多种多媒体媒介的应用使得传统教学方法得以形象生动地展示给学生，许多教师在教学过程中已经体验到了多媒体教学带来的课堂效果，然而看似丰富的教学方法却缺乏了教学中最重要的一点——互动性，学生是教学活动中的主体，我们可以用多种多媒体播放措施代替黑板，用丰富的网络知识弥补教学资源的缺乏，却不能代替学生作为学习主体的能动性，只有教师和学生之间增加交流、对话和互动实现教师尽心竭力，学生积极参加，才能最大限度地提高课堂教学质量。电子白板的出现能够有效实現这一课堂目标，为师生互动提供技术支持和工具保障。
一、独特功能激活地理课堂教学
交互式电子白板是提高课堂教学的利器，不仅能够实现化静为动，生动形象地展示地理课堂教学内容，还有多种措施实现师生互动，将学生的所需所求充分展示给教师，将教师的所答所问充分呈献给学生。师生之间互相倾听，在学习中练习，在练习中掌握知识，提高学生注意力和课堂学习效果。展示功能，交互式电子白板有着等同于ppt的电子展示功能。教师通过制作课件充实课堂教学内容，通过多媒体方式展示给学生，按照教师预定的教学计划授课，对于高中地理教学而言，多媒体形式的教学形式能够化繁为简，将抽象复杂的地理知识具体化。例如地球运动一章涉及立体思维和联想力，再如常见的天气系统一章中涉及各种风面位置，易混难学，使用多媒体展示方式无疑将大大提高课堂教学效果。交互功能，交互式电子白板能够实现师生即时交流，不受课堂教学舒服，教师随时提问生成信息，并根据学生回答不断生成新的信息和问题，紧紧抓住教学难点实现师生互动，学生的新想法新问题还能够以电子页面的形式保存，作为教学资源随时调取。例如学习经度纬度一章时，涉及问题较多，学生容易出现错误思路，如不及时纠正，学生可能长时间陷入误区，产生迷茫。通过交互功能，教师可随时收集疑问，反馈解决方法。课堂再现，交互式电子白板有着页面录制功能，地理教学过程中的教师与学生所有教学细节都会保存下来，教师在课后可以随时调取课堂教学时的白板资料，查看整个教学过程，并根据自己的教学体验和学生反馈，审视自身教学思路，并在此基础上改良教学方法，探索新的教学思路，对今后的课件加工修改，提高课件科学性。优秀课件还可作为实例分享给教师，共同提高教学质量。
二、巧妙运用提高师生综合水平
课堂教学是师生共勉的过程，教师通过教学手段创设浓厚的教学氛围，传授知识、调动学生學习积极性，激发学生的想象力创造力，并在教学过程中完善自身知识储备达到共同进步的效果。有利于提高高中地理教师综合素质。交互式电子白板的应用需要教师拥有身后的专业基础知识和相应的电脑技术操作，想要运用好这一系统，就需要教师不断提高理论基础知识和实践操作能力，提高教学组织能力、语言表达能力和教学钻研能力。此外想要提高师生互动水平就需要教师保持积极乐观的心态热爱教学，喜欢学生，理解和尊重学生的所需所求，纠正学生思想偏差，只有不断地充实自己提高自己才能更好地投入到教学生活中，通过不断进步，提高教师个人综合素质。有利于提高学生综合素质，交互式电子白板摒弃了机械教学局面，一反传统模式下学生被教师牵着鼻子走，学生永远处于被动学习的地位不同，它能够积极引导学生配合教师的教学节奏，给予学生更多的互动和学习提问机会，并在此基础上提高学生学习能力和理解能力，培养学生好学乐学的精神，和积极争取的乐观态度，互动中培养师生默契和同学间团结有爱的精神。在当今激烈竞争的社会中这种积极向上的精神尤为重要。
三、结合地理教学资源发挥巨大优势
交互式电子白板作为一种行之有效的课堂教学媒介，要将丰富多彩的课堂教学资源进行整合，通过将电子白板技术、多媒体放映技术、地理教学资料库和教师丰富的教学经验相结，把教师的专业知识和学生的特点爱好相结合才能发挥出最大的课堂效率。使用中需要教师将教学中运用的教材和与地理教学有关的教学资料整理出来，通过教学实践，日积月累形成资料库，并依靠白板系统提取方便的特点将更好的教学资源和行之有效的教学模式重组，并在地理教学中根据学生需要，随时提取反馈资料，及时、方便、快捷地回答学生疑问。学生也要积极主动参与到教学中，积极反馈学习问题，将学习中的易错点和疑问记录下来反复播放，与教师探讨研究。
总之，交互式电子白板在现代教学模式下的地理课堂中能够起到良好效果，电子白板的应用能够提高课堂效率，增强师生交流，值得大力推广。作为教师，我们要熟悉相关技术技术操作，早日应用，提高课堂效率。
关键词：高中；地理教学；交互式白板；教学应用
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-126-1
随着技术的发展，教学资源的丰富，多种多媒体措施的广泛使用为学生提供了优质的教学资源，多种多媒体媒介的应用使得传统教学方法得以形象生动地展示给学生，许多教师在教学过程中已经体验到了多媒体教学带来的课堂效果，然而看似丰富的教学方法却缺乏了教学中最重要的一点——互动性，学生是教学活动中的主体，我们可以用多种多媒体播放措施代替黑板，用丰富的网络知识弥补教学资源的缺乏，却不能代替学生作为学习主体的能动性，只有教师和学生之间增加交流、对话和互动实现教师尽心竭力，学生积极参加，才能最大限度地提高课堂教学质量。电子白板的出现能够有效实現这一课堂目标，为师生互动提供技术支持和工具保障。
一、独特功能激活地理课堂教学
交互式电子白板是提高课堂教学的利器，不仅能够实现化静为动，生动形象地展示地理课堂教学内容，还有多种措施实现师生互动，将学生的所需所求充分展示给教师，将教师的所答所问充分呈献给学生。师生之间互相倾听，在学习中练习，在练习中掌握知识，提高学生注意力和课堂学习效果。展示功能，交互式电子白板有着等同于ppt的电子展示功能。教师通过制作课件充实课堂教学内容，通过多媒体方式展示给学生，按照教师预定的教学计划授课，对于高中地理教学而言，多媒体形式的教学形式能够化繁为简，将抽象复杂的地理知识具体化。例如地球运动一章涉及立体思维和联想力，再如常见的天气系统一章中涉及各种风面位置，易混难学，使用多媒体展示方式无疑将大大提高课堂教学效果。交互功能，交互式电子白板能够实现师生即时交流，不受课堂教学舒服，教师随时提问生成信息，并根据学生回答不断生成新的信息和问题，紧紧抓住教学难点实现师生互动，学生的新想法新问题还能够以电子页面的形式保存，作为教学资源随时调取。例如学习经度纬度一章时，涉及问题较多，学生容易出现错误思路，如不及时纠正，学生可能长时间陷入误区，产生迷茫。通过交互功能，教师可随时收集疑问，反馈解决方法。课堂再现，交互式电子白板有着页面录制功能，地理教学过程中的教师与学生所有教学细节都会保存下来，教师在课后可以随时调取课堂教学时的白板资料，查看整个教学过程，并根据自己的教学体验和学生反馈，审视自身教学思路，并在此基础上改良教学方法，探索新的教学思路，对今后的课件加工修改，提高课件科学性。优秀课件还可作为实例分享给教师，共同提高教学质量。
二、巧妙运用提高师生综合水平
课堂教学是师生共勉的过程，教师通过教学手段创设浓厚的教学氛围，传授知识、调动学生學习积极性，激发学生的想象力创造力，并在教学过程中完善自身知识储备达到共同进步的效果。有利于提高高中地理教师综合素质。交互式电子白板的应用需要教师拥有身后的专业基础知识和相应的电脑技术操作，想要运用好这一系统，就需要教师不断提高理论基础知识和实践操作能力，提高教学组织能力、语言表达能力和教学钻研能力。此外想要提高师生互动水平就需要教师保持积极乐观的心态热爱教学，喜欢学生，理解和尊重学生的所需所求，纠正学生思想偏差，只有不断地充实自己提高自己才能更好地投入到教学生活中，通过不断进步，提高教师个人综合素质。有利于提高学生综合素质，交互式电子白板摒弃了机械教学局面，一反传统模式下学生被教师牵着鼻子走，学生永远处于被动学习的地位不同，它能够积极引导学生配合教师的教学节奏，给予学生更多的互动和学习提问机会，并在此基础上提高学生学习能力和理解能力，培养学生好学乐学的精神，和积极争取的乐观态度，互动中培养师生默契和同学间团结有爱的精神。在当今激烈竞争的社会中这种积极向上的精神尤为重要。
三、结合地理教学资源发挥巨大优势
交互式电子白板作为一种行之有效的课堂教学媒介，要将丰富多彩的课堂教学资源进行整合，通过将电子白板技术、多媒体放映技术、地理教学资料库和教师丰富的教学经验相结，把教师的专业知识和学生的特点爱好相结合才能发挥出最大的课堂效率。使用中需要教师将教学中运用的教材和与地理教学有关的教学资料整理出来，通过教学实践，日积月累形成资料库，并依靠白板系统提取方便的特点将更好的教学资源和行之有效的教学模式重组，并在地理教学中根据学生需要，随时提取反馈资料，及时、方便、快捷地回答学生疑问。学生也要积极主动参与到教学中，积极反馈学习问题，将学习中的易错点和疑问记录下来反复播放，与教师探讨研究。
总之，交互式电子白板在现代教学模式下的地理课堂中能够起到良好效果，电子白板的应用能够提高课堂效率，增强师生交流，值得大力推广。作为教师，我们要熟悉相关技术技术操作，早日应用，提高课堂效率。