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摘 要：创新能力是每个学生应该具备的一种基本能力，在初中化学教学中，培养学生的创新能力具有重要的现实意义，它是教学工作的重要任务，有利于提高学生的综合素质。为了更好地培养学生的创新能力，教师需要采取相应的策略，巧妙创设教学情境，营造良好的教学氛围，改进课堂教学方法和教学评价工作，做好化学实验教学工作。
关键词：初中化学教学；创新能力；教学方法；教学评价；化学实验
一、初中化学教学中培养学生创新能力的意义
1.顺应教学大纲的要求，完成教学工作和教学任务
教学大纲有相应的规定，在教学过程中，应该重视培养学生的创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。为了更好地落实大纲的要求，完成教学目标和教学任务，在初中化学教学过程中，我们必须以此为指导，重视采取相关的策略，培养学生的创新能力，以更好地完成教学目标，提高教学质量。
2.促进学生积极思维，提高学生的综合能力
学生的综合素质不仅体现在成绩、品德等方面，还应该包括思维能力、创新能力等。在初中化学教学过程中，如果不重视采取相应的策略，不重视对学生创新能力的培养，必将对学生的全面发展产生不利影响。因此，在初中化学教学中，教师必须根据实际情况，创设相关的情境，营造有利于学生进行创新思维的氛围，促进学生积极思维，不断提高学生的创新能力。
二、初中化学教学中培养学生创新能力的策略
1.重视相关教学情境的创设，引导学生进行创新思维
良好的教学情境不仅能够引起学生的学习兴趣，还有利于培养学生的创新能力。例如：在学习CO2的性质的时候，可以联系生活实际，创设相应的教学情境：人们在进入地窖之前，通常先点一支蜡烛放在里面，如果蜡烛熄灭了，人们就不进去，这是为什么？让学生思考，并说出自己的答案。这样的教学情境贴近学生的生活实际，利于学生回答，有利于调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新思维。
2.创设良好的教学氛围，培养学生的创新能力
创设良好的教学氛围，使学生主动投入到化学学习当中。例如：在学习“水的组成”这节内容的时候，可以让学生到讲台上亲自演示水电解实验，并验证实验的产物，既活跃了课堂氛围，也提高了学生的课堂参与度和动手操作能力。此外，还可以改进实验装置和实验方法，让学生主动探究，以提高学生的动手操作能力和解决问题的能力，训练学生的思维能力，促进学生创新能力的形成。
3.优化初中化学教学方式方法，提高学生的创新能力
为了让学生保持对化学学习的兴趣，培养学生的创新能力，在教学过程中要改进教学方法，提高学生的接受能力。首先，在讲解课文内容或者某种化学现象之前，可以向学生展示某种化学现象，以调动学生学习的积极性，引起学生学习的兴趣，使学生迅速进入学习状态。其次，在教学过程中，以学生为主体，注重培养学生的探究能力。例如：学习了铁燃烧这一基本内容后，学生知道了燃烧之后的产物是四氧化三铁，然后让学生实验，并提问：“为什么广口瓶底要加入适量的清水？”实验中学生观察到燃烧过程中会有黑色固体落到瓶底，并由学习的理论知识可以得知这是四氧化三铁，进而可以明白加水是为了防止广口瓶受热而发生爆裂现象。还可以提问：“除清水之外还可以用什么来防止广口瓶受热不均而出现破裂？”通过提问，既可以巩固学生所学理论知识，还能够培养学生的探究能力和创新思维能力。
4.改进课堂教学评价工作，鼓励学生进行创新思维
在培养学生创新思维的过程中，做好教学评价工作也是必不可少的策略。教学实践表明，在教学中，如果缺乏恰当的评价和指导，往往会导致学生缺乏信心，对化学学习逐渐失去兴趣，进而影响学生创新能力思维的培养。学生需要表扬和肯定，尤其是在创新能力的培养过程中，对于学生的一些稀奇的想法、有独特见解的想法，教师不应该指责和批评，而应该鼓励学生进行全方位的思考，鼓励标新立异，引导学生进行探究。
5.做好化学实验教学工作
一方面，要注重培养学生的实验操作能力。另一方面，要注重培养学生的合作能力。在实验教学中可以将学生分成若干的小组。例如：在探究实验室制二氧化碳原理的实验中，让学生自主设计并动手装配一套装置，并要求组内各同学相互分工配合。教师给每组提供了不同的仪器，如试管、广口瓶、锥形瓶、瓶底烧瓶等，所以各组设计出不同的方案。最后每组推荐一位学生介绍他们的方案和优点，由全班同学进行评价。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够激发学生的创造热情，培养学生的创新能力和探究问题的能力。
总而言之，在初中化学教学中，培养学生的创新能力的重要作用是不言而喻的。在今后的教学工作中，我们需要根据实际情况，采取相应的策略，引导学生进行创新思维，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质，为他们以后的学习和工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杜青燕.略论新课标下初中化学实验教学的改革[J].魅力中国，2010，（22）.
[2]徐怀春.初中化学教学中培养学生创新能力的思考[J].文山师范高等专科学校学报，2008，（04）.
[3]金辉.论初中化学教学中学生创新能力的培养及其思考[J].华章，2009，（19）.
关键词：初中化学教学；创新能力；教学方法；教学评价；化学实验
一、初中化学教学中培养学生创新能力的意义
1.顺应教学大纲的要求，完成教学工作和教学任务
教学大纲有相应的规定，在教学过程中，应该重视培养学生的创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。为了更好地落实大纲的要求，完成教学目标和教学任务，在初中化学教学过程中，我们必须以此为指导，重视采取相关的策略，培养学生的创新能力，以更好地完成教学目标，提高教学质量。
2.促进学生积极思维，提高学生的综合能力
学生的综合素质不仅体现在成绩、品德等方面，还应该包括思维能力、创新能力等。在初中化学教学过程中，如果不重视采取相应的策略，不重视对学生创新能力的培养，必将对学生的全面发展产生不利影响。因此，在初中化学教学中，教师必须根据实际情况，创设相关的情境，营造有利于学生进行创新思维的氛围，促进学生积极思维，不断提高学生的创新能力。
二、初中化学教学中培养学生创新能力的策略
1.重视相关教学情境的创设，引导学生进行创新思维
良好的教学情境不仅能够引起学生的学习兴趣，还有利于培养学生的创新能力。例如：在学习CO2的性质的时候，可以联系生活实际，创设相应的教学情境：人们在进入地窖之前，通常先点一支蜡烛放在里面，如果蜡烛熄灭了，人们就不进去，这是为什么？让学生思考，并说出自己的答案。这样的教学情境贴近学生的生活实际，利于学生回答，有利于调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新思维。
2.创设良好的教学氛围，培养学生的创新能力
创设良好的教学氛围，使学生主动投入到化学学习当中。例如：在学习“水的组成”这节内容的时候，可以让学生到讲台上亲自演示水电解实验，并验证实验的产物，既活跃了课堂氛围，也提高了学生的课堂参与度和动手操作能力。此外，还可以改进实验装置和实验方法，让学生主动探究，以提高学生的动手操作能力和解决问题的能力，训练学生的思维能力，促进学生创新能力的形成。
3.优化初中化学教学方式方法，提高学生的创新能力
为了让学生保持对化学学习的兴趣，培养学生的创新能力，在教学过程中要改进教学方法，提高学生的接受能力。首先，在讲解课文内容或者某种化学现象之前，可以向学生展示某种化学现象，以调动学生学习的积极性，引起学生学习的兴趣，使学生迅速进入学习状态。其次，在教学过程中，以学生为主体，注重培养学生的探究能力。例如：学习了铁燃烧这一基本内容后，学生知道了燃烧之后的产物是四氧化三铁，然后让学生实验，并提问：“为什么广口瓶底要加入适量的清水？”实验中学生观察到燃烧过程中会有黑色固体落到瓶底，并由学习的理论知识可以得知这是四氧化三铁，进而可以明白加水是为了防止广口瓶受热而发生爆裂现象。还可以提问：“除清水之外还可以用什么来防止广口瓶受热不均而出现破裂？”通过提问，既可以巩固学生所学理论知识，还能够培养学生的探究能力和创新思维能力。
4.改进课堂教学评价工作，鼓励学生进行创新思维
在培养学生创新思维的过程中，做好教学评价工作也是必不可少的策略。教学实践表明，在教学中，如果缺乏恰当的评价和指导，往往会导致学生缺乏信心，对化学学习逐渐失去兴趣，进而影响学生创新能力思维的培养。学生需要表扬和肯定，尤其是在创新能力的培养过程中，对于学生的一些稀奇的想法、有独特见解的想法，教师不应该指责和批评，而应该鼓励学生进行全方位的思考，鼓励标新立异，引导学生进行探究。
5.做好化学实验教学工作
一方面，要注重培养学生的实验操作能力。另一方面，要注重培养学生的合作能力。在实验教学中可以将学生分成若干的小组。例如：在探究实验室制二氧化碳原理的实验中，让学生自主设计并动手装配一套装置，并要求组内各同学相互分工配合。教师给每组提供了不同的仪器，如试管、广口瓶、锥形瓶、瓶底烧瓶等，所以各组设计出不同的方案。最后每组推荐一位学生介绍他们的方案和优点，由全班同学进行评价。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够激发学生的创造热情，培养学生的创新能力和探究问题的能力。
总而言之，在初中化学教学中，培养学生的创新能力的重要作用是不言而喻的。在今后的教学工作中，我们需要根据实际情况，采取相应的策略，引导学生进行创新思维，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质，为他们以后的学习和工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杜青燕.略论新课标下初中化学实验教学的改革[J].魅力中国，2010，（22）.
[2]徐怀春.初中化学教学中培养学生创新能力的思考[J].文山师范高等专科学校学报，2008，（04）.
[3]金辉.论初中化学教学中学生创新能力的培养及其思考[J].华章，2009，（19）.