【摘 要】
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通过真探究解决真问题、通过动手制作实现技术需求,是物理综合实践活动的本质特征.苏科版初中物理教材中的综合实践活动主要包含考察探究和设计制作两类:考察探究活动的实施
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通过真探究解决真问题、通过动手制作实现技术需求,是物理综合实践活动的本质特征.苏科版初中物理教材中的综合实践活动主要包含考察探究和设计制作两类:考察探究活动的实施路径是“主题—探究—表达”,设计制作活动的实施路径是“任务—方案—评价”.构筑“发展为目标、记录即评价”的评价生态,可以保障物理综合实践活动的有效开展,从“对学习的评价”转向“作为学习的评价”.
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