【摘 要】
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学困生是高中阶段的一类特殊的群体,同样也是教师应该特别关注的一个群体.在英语学习方面,学困生的英语基础较差,英语综合能力也不强,在学习过程中缺乏足够的动力和信心.还有
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学困生是高中阶段的一类特殊的群体,同样也是教师应该特别关注的一个群体.在英语学习方面,学困生的英语基础较差,英语综合能力也不强,在学习过程中缺乏足够的动力和信心.还有的学困生得过且过,自甘落后,甚至还会出现全然放弃等情况.针对班内的这部分特殊群体,根据新的高中英语课程标准的要求,教师应该具备分层教学的思想,从而有效地引导这个群体进行转化.另外,在2017年新的高中英语课程标准中,明确提出了英语核心素养这一重要的概念.英语核心素养的内涵是非常丰富的,主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化素养这四个方面的主要内容.那么,在分层教学下,教师应该如何有效地培养学困生们的英语学科核心素养呢?本文将通过译林版牛津高中英语教材的有关教学案例,探讨分层教学下的培养学困生高中英语核心素养的方法和策略.
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