【摘 要】
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有位教师在设计“水资源和水能资源”一课时，课前布置学生把与这一课相关的水资源分布、缺水材料搜索整理，上课时由学生把材料讲给大家听。较之传统教学，这种形式更活泼，学生兴致
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有位教师在设计“水资源和水能资源”一课时，课前布置学生把与这一课相关的水资源分布、缺水材料搜索整理，上课时由学生把材料讲给大家听。较之传统教学，这种形式更活泼，学生兴致也更高，但是学生在学习过程中了解、掌握、理解的材料究竟有多少？难道只知道水资源分布和缺水状况就可以了吗？水资源的分布特征是什么？为什么华北最缺水？为什么中国的水资源世界第一，
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