班级管理是班主任工作的重要内容。一个班级管理好了，就能够形成良好的班风，促进学生学业成绩的提高，同时能够促进学生道德素养的提升。那么，怎么样的班级管理才是有效的呢？要根据学校德育的基本内容及本班学生的實际特点开展班级文化，这样才能有效发挥其德育渗透的功能。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经提出过这样的观点：应当充分发挥教室中每一面墙壁的教育功能，使有限的教室空间资源得到更充分、更恰当地利用，针对每一个班级的特色创设“硬文化”环境，学习和生活于这样的环境中，必然有助于陶冶学生的情操。
　　一、班级标语——突显育人氛围
　　班级标语是班级文化的一个重要组成部分，也是一个班集体的文化核心，一个具有班级特色的班级标语能够对学生产生很强的感染力。班级标语要突出其育人功能，这些标语可以从学生中征集（如美术、手工、作文等），由任课老师评选，然后由学生书写，装裱上墙。如，我把班级标语写为“快乐学习每一天”，这一句班级标语就是来自学生的，反映了学生的心声，也体现了他们健康的心理状态，激励着同学们每一天快乐地学习，快乐地成长。
　　二、班级布置——突显育人氛围
　　在传统的班级布置中，“整齐统一”是一大特色，但这样的班级布置缺乏活力和特色。学生是学习的主人，同时也是班级布置的主人，因为班级就是他们共同的“家园”。因此，在班级布置上，教师可以让学生自己设计，如将教室周围的墙壁贴上装饰，让墙壁“会说话”。例如，我们班在同学们的共同努力下，对教室进行了这样的布置：首先，他们将教室后背墙布置成了荣誉墙，每期都会在荣誉墙上贴上奖状，分别是“昨天的辉煌”、“明朝的憧憬”和“此时不搏更待何时”。第二，班级前面的墙壁上，居中是“净、静、竞、精、敬”五个字，左边是“同学们，辛苦了”，右边是“穿过沙漠，水源就在不远处”，这样的班级布置是学生集体智慧的结晶，因此，有效地激发了学生的主动性和积极性，更能够激励学生勇于向上的。
　　三、班级环境——突显育人氛围
　　首先，要对班级各区域进行划分，每个区域都做好外观设计、主体选择、内容布置和信息传递，都要体现出班级的理念。另外，班级布置的主题要积极向上的，让学生一进入班级就能感受到浓浓的学习氛围，感受到学生们强烈的学习愿望和良好的精神风貌。另外，班级的环境最好布置得温馨和奋进，凸显学习目标，让同学们时刻感受到学习的重要性。对于班级的总体格局设计，最好能根据班级实际情况和教学需求设定;对于学习园地等板块，要注意内容的及时更新，最好能具有一定的创新性。另外，还要注意教室环境建设，尽量做到绿化、净化和美化。
　　四、健全班级制度——规范言行举止
　　建设班级文化最重要的就是明确班级精神，塑造班级形象，用强大的班级号召力和感染力影响每一位学生，让他们明确自己的奋斗目标。另外，班主任应引导学生制定一个集体目标，并在这个目标的基础上制定小组目标，之后是个人目标。其次是拟定班训。每个班都有自己的班训，拟定班训的目的是为了激励和勉励学生，班训的特点是积极、简短，而且十分响亮，能够突出主题，具有一定的教导和劝解的意义。好的班训是内容和形式的完美结合。再次是提出班级口号。班级口号是班级目标的浓缩，也是班级工作的基点。班级口号设定的目的是为了激发学生们积极奋进的内在力量，好的口号就像是班级的一面旗帜，是班级的代表，展现了班级同学团结友爱、奋发向上的情怀，当同学们大声地喊出班级口号，整个世界都被他们青春的力量所折服，焕发着无限的朝气。
　　五、开展班级活动——提升道德素养
　　在班级管理中，提升学生的道德素养是十分重要的。学生道德素养的形成光靠“说教”是没有用的，班主任要在班级活动中渗透德育，通过丰富多彩的班级活动提升学生的道德素养。 利用主题班会有意识有计划地引导孩子自觉遵纪守法，或者通过对优秀书籍、报刊、图书等的开发利用及阅读指导等来营造良好的读书氛围，增强学生的是非观。借助集体活动，丰富精神生活。班级集体活动是丰富学生精神生活的有效平台。班主任要在每学期定期组织学生开展集体活动，在集体活动中能够增强班级凝聚力，同时也能够丰富学生的精神生活。
　　综上所述，班级文化是优秀班级的重要内涵，良好的班级文化能够对学生的德育发生潜移默化的 “无声的润物”作用。在班主任工作中，要把班级文化建设作为重要的内容之一，并在教育教学中不断进行实践，不断进行探索，不断进行创新。