特邀专家 曹 萍
　　中国青少年研究会副秘书长
　　此次减负的最大意义，就是把自由和空间还给孩子，让他们能够在轻松愉悦的气氛中感知自然和社会。
　　减负得听从孩子内心的召唤
　　减负带来的思考不应该是“不学习了怎么办”，而应该是“怎么引导孩子学习”。
　　对于低年级孩子来说，最重要的是感知这个世界。惟其如此，孩子才能真正学会独立。家长要做的不是从外面加压，而是在身后观察。发现孩子的兴趣，告诉他哪些欲望合理，哪些欲望不合理，树立一个正确的价值观，然后引导、鼓励和提供必要的帮助。在这个过程中，家长一定要让孩子成为参与者。“比如读书，家长要让孩子按照内心的召唤，自己选择感兴趣的书籍，然后再从中挑出符合他年龄、性别、能力等条件的，最后推荐给孩子。”
　　接触大自然，领略自然风光，多读好书，享有充分的自由和空间，能够感受到父母的爱，能够养成良好的生活习惯，包括作息，也包括家务，这就是感知能力的培养，这样的孩子才是全面发展的，未来才是幸福的。
　　减负后拼的不是爹而是眼光
　　再过20年，今天的小学生也将成为社会的新生力量。如果父母依然没有全局的眼光，不懂得培养未来社会所需要的人才，悲剧就一定还会上演。“那时候的社会，一定不同于现在，一定不会再崇拜分数了，而是崇拜能力。”
　　很多家长看着别人家孩子考上了大学，自己还没搞清楚原因，也要自己的孩子考。如果家长只盯着分数，而忘记了教育的初衷和本意，就会出现孩子毕业即失业的情况。“为了适应社会，为了发展，就应该去找能够生存的本领。教育的目的是教本领，教适应这个世界的本领，在环境中发展的本领，而不是那点儿分数。如果家长就看着分数，那孩子就只能走到这儿。”
　　人生的结果不是由行为导致的，而是由观念和眼光，孩子永远不能脱离社会、脱离环境。即便家长无法清晰地预测未来，也不能牺牲孩子今天的幸福，这是底线。
　　“我们相信家长的能力，因为家长才是最懂孩子的人，如果眼光长远，家长一定能够引导好自己的孩子。我们也相信孩子，因为孩子是有顽强生命力的生命体，可以自己悟到很多东西，自己成长。”
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　　这里的减负靠“社团”
　　“他们落实还是挺到位的，早就没什么负担了。”在东城区板厂小学外，一位家长这样告诉记者。而在该校办公室主任王忠看来，家长的感受，正是对学校办学理念的认可。这种良好的家校氛围，既得益于学校的积极沟通，也得益于家长的充分信任，更得益于家校结合的特色。
　　在板厂小学的操场上，“以智取质，构建智慧型校园”的标语赫然在目。已经结束一天课程的学生，此时都在自己选择的社团中参加活动。王主任说，由于很多家长下班晚，不能及时到校接孩子，学校为此成立了各类社团，既是对孩子课外兴趣和综合能力的培养，也是在帮家长托管孩子。如今，不仅学生的兴趣极高，家长也非常支持。“在我们的摄影小组里，有不少孩子的装备都非常专业，他们拍出来的作品，也都得到了指导老师的肯定。”
　　能够赢得家长的支持与信任，离不开板厂小学家校合一的办学特色。此前，家长委员会改名为家长教师协会，学校通过座谈、开会、讲座、短信、家访等形式，与家长及时沟通学校的各项新举措。
　　如今，为了更科学地减负，板厂小学的老师们都会对家庭作业有所设计。王主任介绍说，为了丰富阅历，拓展视野，使学生从活动中增长知识，除了组织社团活动，学校还会定期开展出国游学。“最近，我们正在组织新一批五年级游学团，这对孩子们提高学习成绩有着很大的帮助。”
　　本刊记者 张 晨