【摘 要】
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小学英语教学越来越趋向于语篇教学.在以前的小学英语教学中,教师采用的教学方式是从词到句,再到语篇.这种教学方式让学生一开始就接触单词的拼写和记忆,句型的理解与记忆,相
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小学英语教学越来越趋向于语篇教学.在以前的小学英语教学中,教师采用的教学方式是从词到句,再到语篇.这种教学方式让学生一开始就接触单词的拼写和记忆,句型的理解与记忆,相当枯燥,严重影响了学生的学习积极性.小学英语教学向语篇转变是广大教师在认识到以前教学模式的缺点基础上发生的.语篇教学强调以语篇为课堂教学的核心,单词学习和句式学习放在语篇教学中完成.语篇的内涵相当丰富,容易引起学生学习的兴趣,因而教学效果比较好.在教学实践中,笔者发现教材中的许多文本材料与课堂教学需求有一定的偏差,需要对语篇进行文本再构.语篇中的文本再构是指根据教学的需要对文本材料重新调整顺序,重新安排结构,并进行改写的一种小学英语教学方法.语篇再构可以从教学主题、教学需要、学生情况等三个方面入手,使教材中的文本材料更加适合教学.下面对语篇文本再构的三个方面分别进行探讨.
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