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摘 要：随着我国的体育事业的快速发展，社会各界对于学校的体育教育的重视程度也不断增加，在医学高职院校中主要是培养具有先进医学技术、技能的人才，而医学高职院校的体育教学的进展不是十分顺利，针对医学高职院校的体育教学情况进行分析，并做出相应的改革，促进医学高职院校的体育教学的进展，完成国家相关的体育标准。
关键词：医学高职院校;体育教学;现状;改革研究
体育教学不但是为学生提供体育活动的重要课程，还是提高学生综合素质的重要保障，体育课程是医学高职院校学生强健身体的重要途径。医学高职院校每年为社会提供一批优秀的医疗技术人才，但目前很多医学高职院校体育教学的进展不够理想。由于体育教学是一项重要的课程，影响学生的身心健康。因此必须对医学高职院校体育教学进行改革，促进学生的综合素质提升，培养学生的终身体育意识，激发学生对体育的积极性和主动性，适应社会的人才需求标准。
一、医学高职院校体育教学现状
1.教学目标不够明确。体育教学需要具有明确的教学目标，明确的教学目标可以促进学生的智力和体力的和谐发展，随着时代的不断变化，教学目标也在不断的变化。然而如今的医学高职院校往往并不注重体育教学，也就使得医学高职院校没有明确的教学目标，将体育教学作为学生上课的一部分，并没有对体育教学进行深刻的分析，没有发挥体育教学的作用，使得体育教学流于形式，学生得不到应有的锻炼。不够明确的目标使得体育教师的教学活动难以正确的展开，学生的体能难以得到提高。而大多数教师认为体育课就是学生进行放松的一门课程，也就没有对体育教学的课程进行精心的设计，使得医学高职院校的体育教学质量不高。同时，体育教学的教学思想存在偏差，体育教学难以在高校展开，作用也不够明显。
2.教学模式落后。随着国家对体育的重视的不断提高，很多高职院校也逐渐的开始重视体育教学，但是受传统的体育教学模式和理念的影响，教师在教学仍旧以技术、技能为主。学生的主体地位不能够得以体现，同时体育教学往往是以书本为中心，难以提高学生的积极性和兴趣。由于过于陈旧的教学模式，使得学生对于运动技术和运动知识的掌握非常缓慢，教学质量不够高。
3.教学内容较为单一。在医学高职院校中的体育教学中教师所教授的知识，仅仅是依靠课本进行教授，很少进行相关延伸，而过于书本化的内容，使本就学习兴趣不高的高职学生很难有足够的兴趣进行体育知识和技能的学习，导致体育教学的质量不高，知识掌握进展缓慢。
二、医学高职院校体育教学改革
1.明确教学目标。在对医学高职院校体育教学改革的过程中要先明确体育教学的目标，医学高职院校体育教学的教学目标是培养学生的终身体育意识和体育能力。在具有明确的教学目标下，可以有效的促进教师的教学安排。高等教育阶段是学生成长的必要阶段，而在高职院校的体育教学也是学生最后阶段的体育教学，因此在教学的目标上需要将培养学生的终身体育意识作为教学的重点，培养学生对体育的兴趣和能力，促进学生综合素质的全面提升。
2.改变原有的教学模式。在医学高职院校体育教学的过程中，改变以往的教学模式，运用多种的教学手段，提高学生对体育教学的积极性和主动性。可以采取分层教学的教学手段，针对身体素质不同的学生进行相应层次的教学。例如，在进行体操运动之前，需要提高学生的身体柔韧度，而针对不同身体素质的学生采取不同的训练方式，用不同的运动技能进行训练，可以提高学生对运动技能的掌握，还能有效的提高学生的学习情绪和积极性。同时，还可以进行分组，让小组进行体操比赛。可以激发学生的积极性，还能增强学生的竞争意识。在教学过程中可以运用多媒体的手段进行辅助，营造良好的课堂气氛，激发学生的积极性，提高课堂教学质量。
3.丰富体育教学内容。丰富多样的体育教学内容可以给学生提供更多的选择，吸引学生的学习兴趣和学习的主动性，从而完成教学目标，增加教学质量。在体育教学的内容要针对不同性别的学生的爱好进行增设。如：男生中主要喜欢篮球和足球，而女生则喜欢健美操、羽毛球之类。在教学内容的设置上要充分考虑学生的需求。让学生在积极主动的情况下进行体育知识的学习，并培养自身的终身体育意识。同时，教师在学生进行活动的时候进行体育知识的学习。穿插的进行教学活动能够促进学生将理论和实际相结合，完成知识体系的构建，同时教师可以教学的过程中带领学生进行游戏活动，丰富课堂内容，活跃课堂气氛。促进学生的学习，发挥体育教学的作用，提高教学质量。
三、结束语
通过对医学高职院校体育课程的现状进行分析，了解影响体育教学的重要因素，并提出相应的改革措施，提高医学高职院校体育教学质量，增强学生的身体素质和体育知识。高职院校体育教学是高职学生在校体育教学的最后阶段也是最高的层次。通过明确医学高职院校体育教学的目标、丰富体育教学的课堂内容，多样的教学模式，吸引学生的体育教学的积极性和主动性，增加学生的学习兴趣，从而提高体育教学的教学质量。培养学生的终身体育意识，促进学生综合素质的提升，满足医学高职院校学生发展的需要、社会人才需求标准。
参考文献：
[1]徐娟娟，高职院校公共体育课程的教学现状及对策分析[J].学校体育学，2015：05-05.
[2]桂海荣，高职院校体育课现状与对策探讨[J].江苏建筑职业技术学院学报，2013，（12）：13-04.
[3]陈平，高职院校体育教学改革的几点建议[J].学校体育学，2015：05-05.
[4]刘俊，高职院校体育教學现状及改革对策[J].学校体育学，2014：04-09.
（作者单位：重庆三峡医药高等专科学校）
关键词：医学高职院校;体育教学;现状;改革研究
体育教学不但是为学生提供体育活动的重要课程，还是提高学生综合素质的重要保障，体育课程是医学高职院校学生强健身体的重要途径。医学高职院校每年为社会提供一批优秀的医疗技术人才，但目前很多医学高职院校体育教学的进展不够理想。由于体育教学是一项重要的课程，影响学生的身心健康。因此必须对医学高职院校体育教学进行改革，促进学生的综合素质提升，培养学生的终身体育意识，激发学生对体育的积极性和主动性，适应社会的人才需求标准。
一、医学高职院校体育教学现状
1.教学目标不够明确。体育教学需要具有明确的教学目标，明确的教学目标可以促进学生的智力和体力的和谐发展，随着时代的不断变化，教学目标也在不断的变化。然而如今的医学高职院校往往并不注重体育教学，也就使得医学高职院校没有明确的教学目标，将体育教学作为学生上课的一部分，并没有对体育教学进行深刻的分析，没有发挥体育教学的作用，使得体育教学流于形式，学生得不到应有的锻炼。不够明确的目标使得体育教师的教学活动难以正确的展开，学生的体能难以得到提高。而大多数教师认为体育课就是学生进行放松的一门课程，也就没有对体育教学的课程进行精心的设计，使得医学高职院校的体育教学质量不高。同时，体育教学的教学思想存在偏差，体育教学难以在高校展开，作用也不够明显。
2.教学模式落后。随着国家对体育的重视的不断提高，很多高职院校也逐渐的开始重视体育教学，但是受传统的体育教学模式和理念的影响，教师在教学仍旧以技术、技能为主。学生的主体地位不能够得以体现，同时体育教学往往是以书本为中心，难以提高学生的积极性和兴趣。由于过于陈旧的教学模式，使得学生对于运动技术和运动知识的掌握非常缓慢，教学质量不够高。
3.教学内容较为单一。在医学高职院校中的体育教学中教师所教授的知识，仅仅是依靠课本进行教授，很少进行相关延伸，而过于书本化的内容，使本就学习兴趣不高的高职学生很难有足够的兴趣进行体育知识和技能的学习，导致体育教学的质量不高，知识掌握进展缓慢。
二、医学高职院校体育教学改革
1.明确教学目标。在对医学高职院校体育教学改革的过程中要先明确体育教学的目标，医学高职院校体育教学的教学目标是培养学生的终身体育意识和体育能力。在具有明确的教学目标下，可以有效的促进教师的教学安排。高等教育阶段是学生成长的必要阶段，而在高职院校的体育教学也是学生最后阶段的体育教学，因此在教学的目标上需要将培养学生的终身体育意识作为教学的重点，培养学生对体育的兴趣和能力，促进学生综合素质的全面提升。
2.改变原有的教学模式。在医学高职院校体育教学的过程中，改变以往的教学模式，运用多种的教学手段，提高学生对体育教学的积极性和主动性。可以采取分层教学的教学手段，针对身体素质不同的学生进行相应层次的教学。例如，在进行体操运动之前，需要提高学生的身体柔韧度，而针对不同身体素质的学生采取不同的训练方式，用不同的运动技能进行训练，可以提高学生对运动技能的掌握，还能有效的提高学生的学习情绪和积极性。同时，还可以进行分组，让小组进行体操比赛。可以激发学生的积极性，还能增强学生的竞争意识。在教学过程中可以运用多媒体的手段进行辅助，营造良好的课堂气氛，激发学生的积极性，提高课堂教学质量。
3.丰富体育教学内容。丰富多样的体育教学内容可以给学生提供更多的选择，吸引学生的学习兴趣和学习的主动性，从而完成教学目标，增加教学质量。在体育教学的内容要针对不同性别的学生的爱好进行增设。如：男生中主要喜欢篮球和足球，而女生则喜欢健美操、羽毛球之类。在教学内容的设置上要充分考虑学生的需求。让学生在积极主动的情况下进行体育知识的学习，并培养自身的终身体育意识。同时，教师在学生进行活动的时候进行体育知识的学习。穿插的进行教学活动能够促进学生将理论和实际相结合，完成知识体系的构建，同时教师可以教学的过程中带领学生进行游戏活动，丰富课堂内容，活跃课堂气氛。促进学生的学习，发挥体育教学的作用，提高教学质量。
三、结束语
通过对医学高职院校体育课程的现状进行分析，了解影响体育教学的重要因素，并提出相应的改革措施，提高医学高职院校体育教学质量，增强学生的身体素质和体育知识。高职院校体育教学是高职学生在校体育教学的最后阶段也是最高的层次。通过明确医学高职院校体育教学的目标、丰富体育教学的课堂内容，多样的教学模式，吸引学生的体育教学的积极性和主动性，增加学生的学习兴趣，从而提高体育教学的教学质量。培养学生的终身体育意识，促进学生综合素质的提升，满足医学高职院校学生发展的需要、社会人才需求标准。
参考文献：
[1]徐娟娟，高职院校公共体育课程的教学现状及对策分析[J].学校体育学，2015：05-05.
[2]桂海荣，高职院校体育课现状与对策探讨[J].江苏建筑职业技术学院学报，2013，（12）：13-04.
[3]陈平，高职院校体育教学改革的几点建议[J].学校体育学，2015：05-05.
[4]刘俊，高职院校体育教學现状及改革对策[J].学校体育学，2014：04-09.
（作者单位：重庆三峡医药高等专科学校）