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家庭是孩子成长的第一环境，重视家庭教育在当今形势下刻不容缓，家长是孩子的第一老师，家长什么样，孩子就会什么样。而如今在家庭对子女正确教育意识的缺失，认为我把孩子往学校一扔就是学校的事了，就是老师们的事了;也有些家长不当的家庭教育导致学生认知和心理的扭曲;还有些是留守儿童的隔代教育存在的隐患，这些都严重地影响了孩子心理健康的发展。
一、影响学生心理健康的因素
（一）打骂结合的粗暴教育
现在家庭教育中依然存在着一定的暴力倾向，一些父母对子女还会采取打骂的暴力手段进行对待或教育。在我上一年所支教的学校有一位学生的家长总喜欢用暴力进行所谓的教育，经常用家暴来解决问题，每天他的孩子不是耳朵带着伤疤就是身上带着伤痕来学校读书，导致孩子非常害怕他。这样的家庭教育导致他的子女在他的影响之下久而久之也喜欢用暴力来解决自己与同学之间的矛盾，严重影响了孩子心理健康的发展。
（二）过分溺爱的不当教育
如今依旧有一些父母为了生计，孩子被迫成了留守儿童，隔代教育毕竟是溺爱多于理性对待孩子的身心发展，总是以为满足孩子的一切需求就是爱他的表现，不断地迁就孩子就是对他的爱，被爱心蒙住了眼睛，殊不知久而久之孩子就会形成自私自利、斤斤计较、不讲道理等心理毛病，稍有不顺心就发脾气，和同学的相处过程中也是矛盾多多，不懂得与同学之间相互尊重、友爱、团结。有的学生甚至严重到，同学对他笑都会自认为是嘲笑他而去和同学发生争执，甚至打架。
（三）家长文化水平的影响
生活中由于信息闭塞，加之接触的生活圈子不一样，对于怎样建立良好的家庭教育观念更是陌生。家长文化水平的高低，教育孩子能不能把握好一个“度”也是影响孩子心理健康的重要原因。另外，家长也由于自身水平的局限，认识不到自身的行为对孩子的影响是无处不在的，孩子的行为表现也是在家长身边一天天不知不觉中形成的。
（四）家庭观念的影响
现在很多家长总是教育自己的子女不能吃亏，守着陈旧、落后、错误的教育观念，用着原始自然的教育方式，重智育轻德育，重生理轻心理，重外显轻内省，重教而不会教的现象相当普遍，总是认为把子女往学校一送那就是学校的事了。
二、促进学生心理健康发展的措施
（一）言传身教、平等相待
作为老师的我们总是商讨如何教育好孩子，但孩子的很多过激行为和心灵的扭曲都是家长自身的缩影，家长是暴力型的孩子也喜欢暴力，家长若是蛮不讲理孩子必然也会受其性格的影响。家长在平时生活中要注意自己的言行，注重言传身教的作用，认识到榜样的力量是无穷的，对孩子的身心发展也是至关重要的，要善于自觉地利用自己的言行举止教育和影响子女，做孩子的榜样，要求子女做到的，首先自己要做到。另外家长不要只是做高高在上的父母，要子女绝对顺从自己的意愿，一不顺心意就破口大骂，抬手就打的姿态。而是要做子女的知心朋友，放低自己的身段与子女进行平等的交流。要经常和子女进行自然的交谈、沟通，耐心倾听子女的诉说，让子女展示自己的内心世界，宣泄心中的烦闷，心理保持健康。家长要尊重孩子的人格，发扬民主作风。只有把自己的子女看成是一个与自己平等的、需要交流、需要得到别人理解和尊重的知心朋友，才能取得子女的信赖，子女才会在平等的基础上与父母进行心灵上的交流，使他们保持健康的心理和良好的精神状态。
（二）给孩子一次尝试的机会
学会给孩子一片属于自己的蓝天，一次尝试的机会，而不是事事都是包办，更不是舍不得让孩子吃一点点的苦头，让他们形成一种脆弱的心灵。不要纵容他们发展为自私自利、斤斤计较、不讲道理的心理毛病;自己无力管教时，才意识到问题严重，才发现自己的错误，才想方设法去补救。与其这样为什么我们不一开始就学会“放手”，少点溺爱，多点鼓励;少点包办，多点自理。对于孩子的抱怨和投诉，少点袒护，教会孩子多点宽容。护子心切可以理解，但要有个“度”，如果没有把握好这个“度”，一味地认为别人家孩子的错，久而久之这种思想就会影响孩子，容易造成是非不分，不会自省的病态心理。所以家长们不妨放宽心态，用一份普通的心、一份大将的爱，坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。
（三）提高家长自身素质，促进家教功能
孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。因此家长们要善于把握孩子在不同年龄段的表现和成长特点，对孩子出现的问题进行有针对性的教育。要本着儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性发展的需要，能更好的创设适合孩子成长的必要条件和生活情境。要不斷提升自身素质和能力，花点时间去学习与思考，全面学习家庭教育知识掌握基本家庭教育科学理念和方法。时刻关心孩子心理和思想的变化，发现问题能用有效的办法及时制止和纠正，让孩子保持良好的心理状态。
（四）转变观念，呵护孩子
家长必须转变“树大自然直”的观念及对孩子采取漠不关心、放任自流的教养态度和教育方式，漠视孩子的内心世界和需要，这样才能避免孩子养成冷酷、攻击、情绪不安等心理。转变自己一贯的做法，对孩子多点关注和怜爱，关注孩子内心世界和思想的变化。摒弃落后的思想观念，多关心孩子的情绪与心理健康，使孩子德、智、体、美与劳等方面共同发展，不要以“知识渊博”“有技术和专长”作为培养孩子的唯一目标。家长要充分认识到家长才是孩子的启蒙老师，家长才是家庭教育中的主体责任人。孩子心智、阅历、心理健康状态都与广大家长们的平时教育息息相关。而不是只会认为“孩子都是老师教出来的，我们家孩子听话，那都是老师管得好;我们家孩子调皮，都怪老师没教好！”这种错误认识。所以家长转变自身的观念对孩子的心理发展至关重要。
责任编辑 龙建刚
一、影响学生心理健康的因素
（一）打骂结合的粗暴教育
现在家庭教育中依然存在着一定的暴力倾向，一些父母对子女还会采取打骂的暴力手段进行对待或教育。在我上一年所支教的学校有一位学生的家长总喜欢用暴力进行所谓的教育，经常用家暴来解决问题，每天他的孩子不是耳朵带着伤疤就是身上带着伤痕来学校读书，导致孩子非常害怕他。这样的家庭教育导致他的子女在他的影响之下久而久之也喜欢用暴力来解决自己与同学之间的矛盾，严重影响了孩子心理健康的发展。
（二）过分溺爱的不当教育
如今依旧有一些父母为了生计，孩子被迫成了留守儿童，隔代教育毕竟是溺爱多于理性对待孩子的身心发展，总是以为满足孩子的一切需求就是爱他的表现，不断地迁就孩子就是对他的爱，被爱心蒙住了眼睛，殊不知久而久之孩子就会形成自私自利、斤斤计较、不讲道理等心理毛病，稍有不顺心就发脾气，和同学的相处过程中也是矛盾多多，不懂得与同学之间相互尊重、友爱、团结。有的学生甚至严重到，同学对他笑都会自认为是嘲笑他而去和同学发生争执，甚至打架。
（三）家长文化水平的影响
生活中由于信息闭塞，加之接触的生活圈子不一样，对于怎样建立良好的家庭教育观念更是陌生。家长文化水平的高低，教育孩子能不能把握好一个“度”也是影响孩子心理健康的重要原因。另外，家长也由于自身水平的局限，认识不到自身的行为对孩子的影响是无处不在的，孩子的行为表现也是在家长身边一天天不知不觉中形成的。
（四）家庭观念的影响
现在很多家长总是教育自己的子女不能吃亏，守着陈旧、落后、错误的教育观念，用着原始自然的教育方式，重智育轻德育，重生理轻心理，重外显轻内省，重教而不会教的现象相当普遍，总是认为把子女往学校一送那就是学校的事了。
二、促进学生心理健康发展的措施
（一）言传身教、平等相待
作为老师的我们总是商讨如何教育好孩子，但孩子的很多过激行为和心灵的扭曲都是家长自身的缩影，家长是暴力型的孩子也喜欢暴力，家长若是蛮不讲理孩子必然也会受其性格的影响。家长在平时生活中要注意自己的言行，注重言传身教的作用，认识到榜样的力量是无穷的，对孩子的身心发展也是至关重要的，要善于自觉地利用自己的言行举止教育和影响子女，做孩子的榜样，要求子女做到的，首先自己要做到。另外家长不要只是做高高在上的父母，要子女绝对顺从自己的意愿，一不顺心意就破口大骂，抬手就打的姿态。而是要做子女的知心朋友，放低自己的身段与子女进行平等的交流。要经常和子女进行自然的交谈、沟通，耐心倾听子女的诉说，让子女展示自己的内心世界，宣泄心中的烦闷，心理保持健康。家长要尊重孩子的人格，发扬民主作风。只有把自己的子女看成是一个与自己平等的、需要交流、需要得到别人理解和尊重的知心朋友，才能取得子女的信赖，子女才会在平等的基础上与父母进行心灵上的交流，使他们保持健康的心理和良好的精神状态。
（二）给孩子一次尝试的机会
学会给孩子一片属于自己的蓝天，一次尝试的机会，而不是事事都是包办，更不是舍不得让孩子吃一点点的苦头，让他们形成一种脆弱的心灵。不要纵容他们发展为自私自利、斤斤计较、不讲道理的心理毛病;自己无力管教时，才意识到问题严重，才发现自己的错误，才想方设法去补救。与其这样为什么我们不一开始就学会“放手”，少点溺爱，多点鼓励;少点包办，多点自理。对于孩子的抱怨和投诉，少点袒护，教会孩子多点宽容。护子心切可以理解，但要有个“度”，如果没有把握好这个“度”，一味地认为别人家孩子的错，久而久之这种思想就会影响孩子，容易造成是非不分，不会自省的病态心理。所以家长们不妨放宽心态，用一份普通的心、一份大将的爱，坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。
（三）提高家长自身素质，促进家教功能
孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。因此家长们要善于把握孩子在不同年龄段的表现和成长特点，对孩子出现的问题进行有针对性的教育。要本着儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性发展的需要，能更好的创设适合孩子成长的必要条件和生活情境。要不斷提升自身素质和能力，花点时间去学习与思考，全面学习家庭教育知识掌握基本家庭教育科学理念和方法。时刻关心孩子心理和思想的变化，发现问题能用有效的办法及时制止和纠正，让孩子保持良好的心理状态。
（四）转变观念，呵护孩子
家长必须转变“树大自然直”的观念及对孩子采取漠不关心、放任自流的教养态度和教育方式，漠视孩子的内心世界和需要，这样才能避免孩子养成冷酷、攻击、情绪不安等心理。转变自己一贯的做法，对孩子多点关注和怜爱，关注孩子内心世界和思想的变化。摒弃落后的思想观念，多关心孩子的情绪与心理健康，使孩子德、智、体、美与劳等方面共同发展，不要以“知识渊博”“有技术和专长”作为培养孩子的唯一目标。家长要充分认识到家长才是孩子的启蒙老师，家长才是家庭教育中的主体责任人。孩子心智、阅历、心理健康状态都与广大家长们的平时教育息息相关。而不是只会认为“孩子都是老师教出来的，我们家孩子听话，那都是老师管得好;我们家孩子调皮，都怪老师没教好！”这种错误认识。所以家长转变自身的观念对孩子的心理发展至关重要。
责任编辑 龙建刚