【摘 要】
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初中英语教师互动性课堂话语刍议 摘要：依托“学讲”理论，以初中英语课堂教学实践为基础，在英语课堂上，探究教师课堂话语对孩子主动学习和师生互动交流产生的实际作用，来检验真正实现语言习得和语言交际过程中教师课堂话语对学讲课堂的促进作用。近年来学者研究
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初中英语教师互动性课堂话语刍议
摘要：依托“学讲”理论，以初中英语课堂教学实践为基础，在英语课堂上，探究教师课堂话语对孩子主动学习和师生互动交流产生的实际作用，来检验真正实现语言习得和语言交际过程中教师课堂话语对学讲课堂的促进作用。近年来学者研究英语教师课堂话语大多数注重英语教师课堂话语作为语言输入所具有的种种功能的分析，但由于语言的习得有自己的特殊性，因此，基于初中英语教学现状研究教师课堂话语与教学组织形式的可持续发展有着重要的现实意义。
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