Photoshop是一款艺术性、实践性很强的图像处理软件，也是计算机专业、计算机平面设计专业的一门主干课程，它不同于基础课程，不但要求会软件应用，同时还要求学生具备色彩搭配、绘画等相应的基础知识。这门课我校一直以计算机技能考证为导向实施教学，作为一名计算机专业教师，在担任Photoshop考证教学过程中，有一些体会和感受，现与大家共勉。
　　一、激发学生学习积极性尤为重要
　　兴趣是最好的老师。学生不感兴趣的东西，教师再努力也难见成效。引发学生对这门课的兴趣，有助于提高学生的学习积极性和教学质量，学生感兴趣的东西学起来效果会更好，积极性容易调动起来，学生学得轻松而且效率高。所以本学科在开课初期我很重视培养学生的兴趣，第一次课我不是急于介绍软件的界面、工具的使用和基本概念，而是将某同学的生活照制成明星照、艺术照，通过更换背景让他们“周游世界”，用画笔快速画出蓝天白云绿草风景图。接着让他们将自己的照片处理成艺术照发给老师，我把他们发来的照片制成挂历，再发给他们。通过以上演示、制作，学生对本学科产生一定的兴趣后，再来介绍软件的功能、工具使用，他们就容易接受。在教学过程中，通过教师的引导，慢慢的将部分学生的兴趣引导为乐趣直至发展成志趣，为就业打基础。
　　二、考证训练要与实际应用相结合
　　Photoshop图像制作员证书是对软件使用的认可，我们的教学不能为考证而考证，考证的目的是要熟练运用软件、熟练掌握软件的功能，从而使软件能更好地服务于我们的生活和工作，为此我在做考题训练时，常结合实际应用，将考题上的一些操作应用于实际。例如：第三章14题，是用“滤镜”菜单中的“消失点”命令来除去照片中不需要的部分，且不会影响整个照片的视觉效果，我要求同学用手机随意照一张照片，自己动手除去照片中不需要的人和物，通过自己动手，他们就清楚摄相时不小心照进来的人和物，如何处理。又如：在用“色彩范围”、“抽出”命令更换背景时，我要求他们快速制作自己不同背景的8张一寸照片。考证是为了应用，所以考证教学更应注重与实际的联系。
　　三、考证教学中应注重创新能力的培养
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有创新的教育不是好的教育，计算机图形图像处理Photoshop模块（图像制作员级）的考证只关注效果图，不强调操作过程。通常我演示一种做法后，就不停地用语言激励学生要敢于创新，不拘一格，采用不同的方法制作出效果图，在我的鼓励下，学生采用不同方法制作的效果图呈现出了灵活多样的局面。再通过小组交流，选出一种快速、简洁的制作方法，鼓励同学到教师机上演示，与全班同学分享成功的喜悦，其他同学在这种氛围中也不甘落后，积极探索，试图采用不同的方法来实现效果图，学生的积极性调动起来了，就会收到事半功倍的效果。往往他们的做法比我们配套的“试题解答”效果更好，速度更快。久而久之，学生的潜能得到了发挥，创新能力得到了培养，解决问题的能力也得到了提高。
　　四、注重各章节知识点的梳理，使知识更加系统化
　　计算机图形图像处理Photoshop模块（图像制作员级）《试题汇编》共8章，顺序是：选区、绘画、图像、绘图、滤镜、网页、综合应用，基本是按知识点来划分，但也有交叉部分。例如：第一章：选区；用到了规则选区工具：矩形选择工具、椭圆选框工具、单列、间行选择工具，也用到了不规则选区工具：磁性套索、套索工具、多边形套索工具、魔棒，还用到了通道、快速蒙版和图层来创建选区。但没有涉及到色彩范围命令、路径工具、和抽出命令，在这一章中除《试题汇编》提到的方法外，我还会介绍其它创建选区的方法，使学生掌握知识更完整，更系统。做完本章题目后，要求学生自己总结归纳：什么时候用什么选区工具更适合，效果会更好。最后我也表明了自己的观点和做法供学生参考，这样一来学生对知识的掌握更加牢固和对工具的使用更加熟练。
　　总之，在Photoshop考证教学中，应关注提高学生学习兴趣，注重与实际应用相结合，注重学生创新能力的培养和知识的梳理，培养出社会需要的人才。
　　（作者单位：551200贵州省龙里中等职业学校）