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摘 要：体育教学的基础教育的重要内容，小学体育教学是学生进行体育锻炼，培养终身锻炼的重要基础。小学体育教学要注重学生的兴趣的培养与疏导，作为相关教师要积极引入有效的教学模式。本文将分析小学体育教学策略，旨在提升体育教学的效果，在体育教学中培养学生的兴趣。
关键词：小学体育；兴趣培养；教学策略
培养学生的学习兴趣是提升学生体育学习积极性的重要前提，也是学生积极参与课堂教学的必要条件，只有培养学生兴趣，才能让学生更愿意学习体育知识，参与体育活动，从而提升小学体育教学的有效性。但是现阶段小学体育课堂上很多学生不愿意参与体育活动，而是偏好自由活动，从而导致体育课程难以有效开展，也无法实现体育教学的目标。因此，必须采取措施有效培养与疏导学生的体育学习兴趣，提升体育教学效率，提高学生的身体素质。
1营造良好氛围
小学体育课程的活动内容较为多样，教师可以通过不同形式的活动方式增加学生投入练习的兴趣，彻底改变以往教师带领并指导学生进行训练，学生只是单纯参与练习的被动局面。教师需通过采取多样化的活动方式，营造更为轻松愉悦的活动氛围，让学生在活动中投入个性化的情感因素，以更为积极的心态投入体育课程的学习。教师只需在引导学生和营造氛围方面发挥主要作用，当学生能够沉浸在和谐的课堂气氛中，享受体育课程内容的乐趣时，教师就可以尝试发挥学生的创造性和自主性，大胆将课程内容的呈现方式融入學生的思想和兴趣倾向，以此吸引学生更多的关注。例如，在训练百米接力时，若教师随意将学生进行分组练习，那么学生的积极性和默契度并非达到最佳状态，但如果教师让学生自行分组，自愿按照熟悉程度等因素组成小组，并组织小组之间的竞赛，那么学生参与活动的积极性就会更加高涨，课堂氛围也变得更为热烈。此时教师再向学生传授接力方面的体育知识，帮助学生在接力赛中表现得更为出色。
2创新教学教法，提升教学的有效性
体育教学改革的出路就在于教学方法的创新。随着教学改革的深入以及人们的健康观念的转变，体育教学也有了很大的转变。在小学体育教学实践中，教师要从教学实际出发，分析体育教学的实际以及学生身心状况的差异性，采取针对性的教学方法。在体育训练中，教师可以设计一些有趣的游戏作为热身运动，让学生全身心投入到体育学习中。当学习新的运动技巧时，尽量让每个学生都能自主参与学习，教师可以将班级分为几个小组，组员之间可以相互合作，共同学习，然后以小组为单位进行竞赛。这种合作竞争的教学方法既能够充分激发学生的积极性，又能培养学生的合作意识。
比如，在教授投篮技巧时，教师可以先进行花式投篮运动，从中挑选投篮技巧娴熟的学生，并将这些投篮技巧娴熟的学生分到不同的小组。然后让他们带领组员学习投篮技巧。经过一段时间的学习，再组织小组投篮比赛。这就大大提高体育教学的效率，学生也能够更快地学习到投篮技巧。
3设计体育游戏激发兴趣
体育教学内容所要实现的深远目标是帮助学生形成更为积极、健康的进取精神，并以此精神投入到克服困难、探索实践活动中去。因此，教师在日常授课时，要注意向学生传导这种体育精神，培养学生的进取意识，并在具体的体育活动中发挥这种积极向上的进取精神。此外，教师还要关注不同学生体能素质方面的差异，并制定有针对性和个性化的体育活动，帮助不同水平的学生提高体能素质。活动方式的多样化更容易让学生自主投入练习，并有效按照教师制定的个性化活动方案开展训练，学生会在兴趣的驱使下更愿意投入注意力，提高体育知识和技能的接受效率。同时，要积极丰富体育游戏内容。小学生的思想和行为更加活跃，以单一的活动规范约束行为会限制学生能力的发挥，因此教师要尽量丰富游戏的形式和规则，让学生通过不同的活动形式锻炼不同方面的能力，并从中实现团队意识和进取精神的养成。丰富的游戏形式可以将单一的教学内容变得更为丰富多彩，符合小学生的兴趣倾向。例如，教师在指导学生做热身动作时，如果单纯讲解动作让学生练习，有些学生可能不够重视，心不在焉，也不能达到热身的效果。但如果教师在此环节融入不同节奏的鼓点，让学生参照节奏进行动作，这样学生就会体会到热身活动的乐趣，从而更加认真进行热身动作。又如，教师在进行短跑训练时，也可以先向学生展示竞赛的奖励物，调动学生的积极性，要求根据跑步速度和技能等条件争夺奖励，这样学生就带有目的性进行短跑训练，不但更为积极地开展短跑技能的学习，还能够及时应用技能，实现既定目标。
4结束语
总而言之，要想有效地提升小学生对体育的兴趣，就必须从小学生的心理特点以及兴趣爱好出发，运用有效的方式增加小学生对体育教学的喜爱程度，这不仅达到了教学的真正目的，还有助于小学生身体素质的健康成长，通过各种合理的体育活动促进小学生积极主动地投身于体育教学中，使体育教学效率能够不断提升。
参考文献
[1]张荣敏，杜从功.关于对小学体育课堂教学学习兴趣的培养与疏导[J].田径，2017（10）：62-63.
[2]刘萍.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].人力资源管理，2017（09）：202-203.
[3]臧磊.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017（12）：163 166.
[4]林仁.小学体育教学中学生兴趣的培养与疏导[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：199.
关键词：小学体育；兴趣培养；教学策略
培养学生的学习兴趣是提升学生体育学习积极性的重要前提，也是学生积极参与课堂教学的必要条件，只有培养学生兴趣，才能让学生更愿意学习体育知识，参与体育活动，从而提升小学体育教学的有效性。但是现阶段小学体育课堂上很多学生不愿意参与体育活动，而是偏好自由活动，从而导致体育课程难以有效开展，也无法实现体育教学的目标。因此，必须采取措施有效培养与疏导学生的体育学习兴趣，提升体育教学效率，提高学生的身体素质。
1营造良好氛围
小学体育课程的活动内容较为多样，教师可以通过不同形式的活动方式增加学生投入练习的兴趣，彻底改变以往教师带领并指导学生进行训练，学生只是单纯参与练习的被动局面。教师需通过采取多样化的活动方式，营造更为轻松愉悦的活动氛围，让学生在活动中投入个性化的情感因素，以更为积极的心态投入体育课程的学习。教师只需在引导学生和营造氛围方面发挥主要作用，当学生能够沉浸在和谐的课堂气氛中，享受体育课程内容的乐趣时，教师就可以尝试发挥学生的创造性和自主性，大胆将课程内容的呈现方式融入學生的思想和兴趣倾向，以此吸引学生更多的关注。例如，在训练百米接力时，若教师随意将学生进行分组练习，那么学生的积极性和默契度并非达到最佳状态，但如果教师让学生自行分组，自愿按照熟悉程度等因素组成小组，并组织小组之间的竞赛，那么学生参与活动的积极性就会更加高涨，课堂氛围也变得更为热烈。此时教师再向学生传授接力方面的体育知识，帮助学生在接力赛中表现得更为出色。
2创新教学教法，提升教学的有效性
体育教学改革的出路就在于教学方法的创新。随着教学改革的深入以及人们的健康观念的转变，体育教学也有了很大的转变。在小学体育教学实践中，教师要从教学实际出发，分析体育教学的实际以及学生身心状况的差异性，采取针对性的教学方法。在体育训练中，教师可以设计一些有趣的游戏作为热身运动，让学生全身心投入到体育学习中。当学习新的运动技巧时，尽量让每个学生都能自主参与学习，教师可以将班级分为几个小组，组员之间可以相互合作，共同学习，然后以小组为单位进行竞赛。这种合作竞争的教学方法既能够充分激发学生的积极性，又能培养学生的合作意识。
比如，在教授投篮技巧时，教师可以先进行花式投篮运动，从中挑选投篮技巧娴熟的学生，并将这些投篮技巧娴熟的学生分到不同的小组。然后让他们带领组员学习投篮技巧。经过一段时间的学习，再组织小组投篮比赛。这就大大提高体育教学的效率，学生也能够更快地学习到投篮技巧。
3设计体育游戏激发兴趣
体育教学内容所要实现的深远目标是帮助学生形成更为积极、健康的进取精神，并以此精神投入到克服困难、探索实践活动中去。因此，教师在日常授课时，要注意向学生传导这种体育精神，培养学生的进取意识，并在具体的体育活动中发挥这种积极向上的进取精神。此外，教师还要关注不同学生体能素质方面的差异，并制定有针对性和个性化的体育活动，帮助不同水平的学生提高体能素质。活动方式的多样化更容易让学生自主投入练习，并有效按照教师制定的个性化活动方案开展训练，学生会在兴趣的驱使下更愿意投入注意力，提高体育知识和技能的接受效率。同时，要积极丰富体育游戏内容。小学生的思想和行为更加活跃，以单一的活动规范约束行为会限制学生能力的发挥，因此教师要尽量丰富游戏的形式和规则，让学生通过不同的活动形式锻炼不同方面的能力，并从中实现团队意识和进取精神的养成。丰富的游戏形式可以将单一的教学内容变得更为丰富多彩，符合小学生的兴趣倾向。例如，教师在指导学生做热身动作时，如果单纯讲解动作让学生练习，有些学生可能不够重视，心不在焉，也不能达到热身的效果。但如果教师在此环节融入不同节奏的鼓点，让学生参照节奏进行动作，这样学生就会体会到热身活动的乐趣，从而更加认真进行热身动作。又如，教师在进行短跑训练时，也可以先向学生展示竞赛的奖励物，调动学生的积极性，要求根据跑步速度和技能等条件争夺奖励，这样学生就带有目的性进行短跑训练，不但更为积极地开展短跑技能的学习，还能够及时应用技能，实现既定目标。
4结束语
总而言之，要想有效地提升小学生对体育的兴趣，就必须从小学生的心理特点以及兴趣爱好出发，运用有效的方式增加小学生对体育教学的喜爱程度，这不仅达到了教学的真正目的，还有助于小学生身体素质的健康成长，通过各种合理的体育活动促进小学生积极主动地投身于体育教学中，使体育教学效率能够不断提升。
参考文献
[1]张荣敏，杜从功.关于对小学体育课堂教学学习兴趣的培养与疏导[J].田径，2017（10）：62-63.
[2]刘萍.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].人力资源管理，2017（09）：202-203.
[3]臧磊.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017（12）：163 166.
[4]林仁.小学体育教学中学生兴趣的培养与疏导[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：199.