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【摘 要】 精品资源共享课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，其中教学内容的完善与丰富和教学方法的改革实践是精品共享课程建设成功的重要标志。本文介绍了《测井方法原理》精品资源课程建设过程中对精品课程的认识和理解，探索了《测井方法原理》精品资源课程建设的思想和方法，总结了在精品资源课程建设中的一些经验和体会。
【关键词】 精品资源共享课程；课程建設；教学改革；教学实践
【中图分类号】 G642.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-02
近年来，随着我国高等教育跨越式发展，目前已进入提高办学质量、转换教学观念、协调教学资源为主的新时期。为此，在教育部大力倡导，各地方教育主管部分的积极努力下，各高校以精品资源共享课程建设为契机，努力推进高校教学质量的提高与教学改革的深化。精品资源共享课程建设是一项系统工程，涵盖学校教学、科研、管理的方方面面，在教师队伍、教学内容、教学方法以及教材与教学管理等方面均具有特色和优势的示范性课程。精品课程建设的核心是解决好课程内容的建设问题，就是解决好如何为学生提供好的教学方法和内容的问题，所以教学内容的更新、教学方法和手段的改革是精品课程建设成功的重要标志。
1 课程概述
《测井方法原理》课程是勘查技术与工程专业最核心的一门专业主干课程，主要讲述电法测井、声波测井、核测井等测井方法的基本概念、基本原理、基本方法以及相关测井曲线解释应用的基本方法及技术流程，为从事测井生产、科研工作奠定必要的专业基础，培养学生具有测井的基本科学研究方法与从事测井处理与解释及通过分析与解释电、声、放等测井数据得到合理解释结果的初步能力，为学生从事测井现场工作奠定测井理论基础。
从1986年我校创办测井专业以来，《测井方法原理》就作为该专业重要的专业基础课程开设与建设。目前，《测井方法原理》主要作为“勘查技术与工程专业”和“资源勘查工程专业”的专业基础课，作为“石油工程”、“计算机应用”、“电子信息技术”等专业的专业选修课。1998年随着国家专业目录调整和教学改革的需要，《测井方法原理》主要针对勘查技术与工程专业，对教学大纲做了适当的调整和修订，以适应专业的培养和技术发展的需要。该课程学时数增加到96学时，其中实验教学仍为10学时。在教材的内容上进行了适当的补充和完善，新增加了电成像和阵列声波等测井新技术与新方法，以适应测井技术的发展。2000年以后，随着科学技术的发展和学校对教改工作的大量投入，《测井方法原理》课程的主讲教师积极投身教学研究与教学手段改革，已从原课程以黑板、粉笔、挂图的教学方式，演化为以幻灯、胶片为辅助教学的方式，进而演化为多媒体课件加板书的教学方式。现在《测井方法原理》课程课堂以多媒体教学为主，配有2个录像教学片（石油测井与现代测井），一套测井资料解释练习图集，一套自学用的CAI课件，还配套有3周的野外测井生产实习。
2 教学内容改革
随着油田实际需要以及测井理论与技术的不断发展，学校在教学内容上也在不断变化改革，这些改革主要表现为新教材的编写与使用；以及学校教师在具体教学过程中教授内容的创新和实验实践教学环节的增加。
首先，在教材方面，为了满足石油工业对专业技术人才综合素质和国际性人才测需求，学校在教学过程中，将专业英语教学分散到专业课程教学中进行。讲授相关内容时给出相关概念的专业词汇，并着手开展双语教学的研究与教学实践探讨，现已完成部分多媒体英语课件的制作并制定了新的教材编写任务。
同时，随着教学内容的改革，所使用的教材也在及时补充更新，根据国家对应用地球物理专业人才培养的要求，在多次教学大纲修订的基础上，先后选用了由张庚冀、等编写的《电法测井原理》、《声波测井原理》和《放射性测井原理》系列教材、本校自编的《测井方法原理》教材以及由楚泽涵、黄隆基、高杰等编写的《地球物理测井方法与原理》，并结合我们自己编写的《测井方法原理》雙语教材。这些教材和辅助资料紧跟测井教学改革，为圆满地地完成《测井方法原理》课程的教学任务和培养高素质测井专业人才起到了非常重要的作用。
在具体教学过程中，将科研实践中的研究成果和油田实例融入到课堂教学中，例如在碳酸盐岩、低孔低渗砂岩等复杂储层以及火成岩等特殊类型储层的测井方法与评价、钻井导向等工程测井应用等方面科研水平均处于领先水平，在教学过程中及时地将研究取得的新方法、新技术融入到了本门课程的教学中。
为了配合《测井方法原理》课程的改革，提高教学水平和教学效果，让学生深刻理解电法和声波测井方法的物理原理，学校开设了普通电阻率、双侧向和双感应电阻率测井，声波速度测量和滑行波测量的实验教学环节，通过实验教学，学生不仅加深了对电法和声波这两种重要的测井方法的原理的理解，更锻炼了学生的动手操作能力，激发了学生的学习热情和兴趣，有些学生还在课余时间联系实验老师反复操作，加深理解和认识。同时为了加强同学们对现场测井技术的了解，上传了测井仪器实物照片，井场测井过程的照片和录像。此外，增加了国外测井新技术的图片以扩大同学们的知识面，紧跟测井技术发展的新潮流。
3 教学方法改革
《测井方法原理》课程的教学方法主要采用多媒体和部分板书教学相结合，讲述与自学、讨论相结合，课内讲授与课外作业相结合，理论与实践相结合等多种灵活的形式。
在结合多年教学经验，博采众长，提出了“Opening Classroom”，即开放课堂的教学模式，不仅鼓励学生提出问题，更注重培养学生进行自我思辨，独立解决问题的能力。尝试进行“师生同教”的教学方式，在激发学生学习兴趣的前提下，叫兴趣强烈或学习基础较好的学生和教师一起采用半辩论半讲授的教学方式，消除学生上台讲话的恐惧心理。这种方式学生易于接受，也更易于进行台上台下的互动，在轻松活跃的课堂中接受知识。 在教学方式上，改变了以往仅靠黑板板书的单一模式，采用多媒体教学，实体教学，录像教学，学生主讲等多种方式，同时充分利用网络教学资源，鼓励学生充分借助于网络资源优势，跟踪了解学习国际先进的测井技术，登录Schlumberger、Halliburton以及Baker Huges等国际著名跨国公司的网站自主学习，并有机地配合现场实习教学，邀请井场专家给学生讲解各种测井方法的现场操作过程、各种常用的测井仪器的特点及使用方法；还特别强调了现场操作安全规程，部分地参加了井场SOP标准化作业。使得学生能够尽早地将书本的知识和现场结合，消除了学生头脑中一直存在的“学这个有什么用”的困惑，而树立起了“原来测井这么重要”观念。
在教学的过程中，特别注意将“测井”专业放在石油工业这个大背景中去讲授，使学生跳出“一孔之见”的狭小的井眼空间，让学生了解“测井”在整个石油工业这个链条中的非常关键和非常重要的不可替代的“火眼金睛”的作用。以此激发学生对测井的学习兴趣。鼓励学生多看外文文献，讲课过程中适当的增加了外语詞汇。鼓励学生了解其他相关学科，使得学生建立起一个完整的石油工业各个学科和各项技术之间相互协作的链条关系
4 结语
《测井方法原理》课程是勘查技术与工程等专业核心的一门专业主干课程，这门课的开设旨在为从事测井生产、科研工作奠定必要的专业基础，培养学生具有测井的基本科学研究方法与从事测井处理与解释的初步能力，为学生从事测井现场工作奠定测井理论基础。
我校在《测井方法原理》方面主要任课教师年富力强，具有良好的专业科研能力与教学经验，并在长期的教学工作中逐步形成了良好的工作作风，积累了丰富的教学经验。与此同时教学组不断与时俱进、积极创新，满足测井发展对人才的需求，在教学内容、教学方法上不断改革，取得了良好的培养效果。
参考文献：
[1]宋红伟，郭海敏，戴家才，张超模.《生产测井原理》精品课程建设与实践[J].长江大学学报（自科版）理工卷，2007，4（3）：124-126
[2]张丽荣，宋天佑，徐家宁，金祥雷.精品资源共享课建设的实践与认识[J].中国大学教育，2004，（10）：24-26
[3]王娟，刘名卓.高校精品课程应用调查及其对精品资源共享课建设的启示[J].中国电化教育，2013，（12）：40-46
[4]曹乃悦，刘红娟.精品资源共享课程的建设与有效性探究[J].科教導刊，2014，（2）上：38-39
[5]王娟，孔亮.精品课程研究主题衍变及其对精品资源共享课建设的启示[J].现代教育技术，2013，23（8）：95-99
【关键词】 精品资源共享课程；课程建設；教学改革；教学实践
【中图分类号】 G642.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-02
近年来，随着我国高等教育跨越式发展，目前已进入提高办学质量、转换教学观念、协调教学资源为主的新时期。为此，在教育部大力倡导，各地方教育主管部分的积极努力下，各高校以精品资源共享课程建设为契机，努力推进高校教学质量的提高与教学改革的深化。精品资源共享课程建设是一项系统工程，涵盖学校教学、科研、管理的方方面面，在教师队伍、教学内容、教学方法以及教材与教学管理等方面均具有特色和优势的示范性课程。精品课程建设的核心是解决好课程内容的建设问题，就是解决好如何为学生提供好的教学方法和内容的问题，所以教学内容的更新、教学方法和手段的改革是精品课程建设成功的重要标志。
1 课程概述
《测井方法原理》课程是勘查技术与工程专业最核心的一门专业主干课程，主要讲述电法测井、声波测井、核测井等测井方法的基本概念、基本原理、基本方法以及相关测井曲线解释应用的基本方法及技术流程，为从事测井生产、科研工作奠定必要的专业基础，培养学生具有测井的基本科学研究方法与从事测井处理与解释及通过分析与解释电、声、放等测井数据得到合理解释结果的初步能力，为学生从事测井现场工作奠定测井理论基础。
从1986年我校创办测井专业以来，《测井方法原理》就作为该专业重要的专业基础课程开设与建设。目前，《测井方法原理》主要作为“勘查技术与工程专业”和“资源勘查工程专业”的专业基础课，作为“石油工程”、“计算机应用”、“电子信息技术”等专业的专业选修课。1998年随着国家专业目录调整和教学改革的需要，《测井方法原理》主要针对勘查技术与工程专业，对教学大纲做了适当的调整和修订，以适应专业的培养和技术发展的需要。该课程学时数增加到96学时，其中实验教学仍为10学时。在教材的内容上进行了适当的补充和完善，新增加了电成像和阵列声波等测井新技术与新方法，以适应测井技术的发展。2000年以后，随着科学技术的发展和学校对教改工作的大量投入，《测井方法原理》课程的主讲教师积极投身教学研究与教学手段改革，已从原课程以黑板、粉笔、挂图的教学方式，演化为以幻灯、胶片为辅助教学的方式，进而演化为多媒体课件加板书的教学方式。现在《测井方法原理》课程课堂以多媒体教学为主，配有2个录像教学片（石油测井与现代测井），一套测井资料解释练习图集，一套自学用的CAI课件，还配套有3周的野外测井生产实习。
2 教学内容改革
随着油田实际需要以及测井理论与技术的不断发展，学校在教学内容上也在不断变化改革，这些改革主要表现为新教材的编写与使用；以及学校教师在具体教学过程中教授内容的创新和实验实践教学环节的增加。
首先，在教材方面，为了满足石油工业对专业技术人才综合素质和国际性人才测需求，学校在教学过程中，将专业英语教学分散到专业课程教学中进行。讲授相关内容时给出相关概念的专业词汇，并着手开展双语教学的研究与教学实践探讨，现已完成部分多媒体英语课件的制作并制定了新的教材编写任务。
同时，随着教学内容的改革，所使用的教材也在及时补充更新，根据国家对应用地球物理专业人才培养的要求，在多次教学大纲修订的基础上，先后选用了由张庚冀、等编写的《电法测井原理》、《声波测井原理》和《放射性测井原理》系列教材、本校自编的《测井方法原理》教材以及由楚泽涵、黄隆基、高杰等编写的《地球物理测井方法与原理》，并结合我们自己编写的《测井方法原理》雙语教材。这些教材和辅助资料紧跟测井教学改革，为圆满地地完成《测井方法原理》课程的教学任务和培养高素质测井专业人才起到了非常重要的作用。
在具体教学过程中，将科研实践中的研究成果和油田实例融入到课堂教学中，例如在碳酸盐岩、低孔低渗砂岩等复杂储层以及火成岩等特殊类型储层的测井方法与评价、钻井导向等工程测井应用等方面科研水平均处于领先水平，在教学过程中及时地将研究取得的新方法、新技术融入到了本门课程的教学中。
为了配合《测井方法原理》课程的改革，提高教学水平和教学效果，让学生深刻理解电法和声波测井方法的物理原理，学校开设了普通电阻率、双侧向和双感应电阻率测井，声波速度测量和滑行波测量的实验教学环节，通过实验教学，学生不仅加深了对电法和声波这两种重要的测井方法的原理的理解，更锻炼了学生的动手操作能力，激发了学生的学习热情和兴趣，有些学生还在课余时间联系实验老师反复操作，加深理解和认识。同时为了加强同学们对现场测井技术的了解，上传了测井仪器实物照片，井场测井过程的照片和录像。此外，增加了国外测井新技术的图片以扩大同学们的知识面，紧跟测井技术发展的新潮流。
3 教学方法改革
《测井方法原理》课程的教学方法主要采用多媒体和部分板书教学相结合，讲述与自学、讨论相结合，课内讲授与课外作业相结合，理论与实践相结合等多种灵活的形式。
在结合多年教学经验，博采众长，提出了“Opening Classroom”，即开放课堂的教学模式，不仅鼓励学生提出问题，更注重培养学生进行自我思辨，独立解决问题的能力。尝试进行“师生同教”的教学方式，在激发学生学习兴趣的前提下，叫兴趣强烈或学习基础较好的学生和教师一起采用半辩论半讲授的教学方式，消除学生上台讲话的恐惧心理。这种方式学生易于接受，也更易于进行台上台下的互动，在轻松活跃的课堂中接受知识。 在教学方式上，改变了以往仅靠黑板板书的单一模式，采用多媒体教学，实体教学，录像教学，学生主讲等多种方式，同时充分利用网络教学资源，鼓励学生充分借助于网络资源优势，跟踪了解学习国际先进的测井技术，登录Schlumberger、Halliburton以及Baker Huges等国际著名跨国公司的网站自主学习，并有机地配合现场实习教学，邀请井场专家给学生讲解各种测井方法的现场操作过程、各种常用的测井仪器的特点及使用方法；还特别强调了现场操作安全规程，部分地参加了井场SOP标准化作业。使得学生能够尽早地将书本的知识和现场结合，消除了学生头脑中一直存在的“学这个有什么用”的困惑，而树立起了“原来测井这么重要”观念。
在教学的过程中，特别注意将“测井”专业放在石油工业这个大背景中去讲授，使学生跳出“一孔之见”的狭小的井眼空间，让学生了解“测井”在整个石油工业这个链条中的非常关键和非常重要的不可替代的“火眼金睛”的作用。以此激发学生对测井的学习兴趣。鼓励学生多看外文文献，讲课过程中适当的增加了外语詞汇。鼓励学生了解其他相关学科，使得学生建立起一个完整的石油工业各个学科和各项技术之间相互协作的链条关系
4 结语
《测井方法原理》课程是勘查技术与工程等专业核心的一门专业主干课程，这门课的开设旨在为从事测井生产、科研工作奠定必要的专业基础，培养学生具有测井的基本科学研究方法与从事测井处理与解释的初步能力，为学生从事测井现场工作奠定测井理论基础。
我校在《测井方法原理》方面主要任课教师年富力强，具有良好的专业科研能力与教学经验，并在长期的教学工作中逐步形成了良好的工作作风，积累了丰富的教学经验。与此同时教学组不断与时俱进、积极创新，满足测井发展对人才的需求，在教学内容、教学方法上不断改革，取得了良好的培养效果。
参考文献：
[1]宋红伟，郭海敏，戴家才，张超模.《生产测井原理》精品课程建设与实践[J].长江大学学报（自科版）理工卷，2007，4（3）：124-126
[2]张丽荣，宋天佑，徐家宁，金祥雷.精品资源共享课建设的实践与认识[J].中国大学教育，2004，（10）：24-26
[3]王娟，刘名卓.高校精品课程应用调查及其对精品资源共享课建设的启示[J].中国电化教育，2013，（12）：40-46
[4]曹乃悦，刘红娟.精品资源共享课程的建设与有效性探究[J].科教導刊，2014，（2）上：38-39
[5]王娟，孔亮.精品课程研究主题衍变及其对精品资源共享课建设的启示[J].现代教育技术，2013，23（8）：95-99