注意力是学生学习的重要能力，学习注意力的程度直接决定学习的方向和学习的效果。小学生学习心理还不成熟，学习的注意力会受到外界的干扰而发生变化，根据我们调查，小学生的学习注意力持续时间短，容易改变注意力的方向和程度。有一半的学习在上课时注意力不能持续10分钟以上。注意力分散成为小学生学习中的一个很难克服的学习难题。要提高学习效果，就要从学生的学习实际出发，采用有效的方法培养学生的学习注意力。
　　1. 英语课堂学习注意力不集中的表现和原因
　　注意力是注意的能力，是人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。学生的学习注意力就是在学习过程中学生对学习对象的集中关注的能力。小学生的心里活动具有不稳定性，学习的注意力容易受到外界的干扰而发生注意力的转移和削减。在小学英语学习中，学生对特定的学习对象具有很强的注意力，可过了几分钟，他们就会出现注意力的转移，思想开起了小差。英语学习中小学生注意力不集中，学习不专注的现象非常普遍。
　　英语课堂学习中学生注意力不集中，主要表现在：
　　（1） 听课时走神。英语教学中学生学习注意力非常重要，在具体的目标中要求小学生对所学内容能主动专注和探究，可小学生在听课时会因为自己的学习兴趣而出现波动。如果他们对学习内容不感兴趣，就会思想走神。还有如果外界出现干扰，他们的注意力就会转移。
　　（2） 作业时分心。小学的英语作业是英语教学的重要内容，能否做好作业，直接影响着学生的英语学习成绩复习和归纳。所以复习是教学活动中的重要环节，是教师引导学生将所学知识进行整理，查漏补缺，使学生对所学知识进一步进行巩固，掌握更加扎实。因此，复习课在小学英语课堂教学中尤其重要。
　　（3） 复习课不能自主复习。由于小学生刚刚接触英语，他们英语学习目标性。他们总认为学习过了，都会了，就不想再去认真复习。在复习时就不能专注，注意力也就不能集中。传统的复习课枯燥单一且效率低下，学生显得被动，无积极性可言。这与新课标的要求也是大相近庭。只有把复习课活动化、趣味化，才能分发挥学生的主动性。
　　2. 英语课堂教学中注意力的培养策略
　　2.1激发学生的学习兴趣
　　多少年来，英语教学都一直重视单词教学和词汇的学习。反复的大量单词的记忆和默写使学生感到学习单调枯燥，学习没有兴趣。在教师看来，英语教学就是靠记和背，靠写和大量的试卷，成堆的练习。因为在传统的英语教学课堂中，往往习惯于采取三种教学模式（1）机械背默式。课堂上，教师首先会带领学生回顾一下本单元的重点词汇句型，然后便要求学生开始默写单词及句型，背诵课文。整节课也由此显得枯燥无味。（2）语法知识讲解式。课上教师习惯于讲解本单元的重点句型及语法知识点，在黑板上密密麻麻地记下一堆，而学生则忙于低头强记。整节课师生间缺乏真正的互动。（3）试卷讲评式。教师会在复习课时发几份试卷，然后学生完成，教师评讲。在题海中，学生没办法完全掌握一单元的难易点，也就不会有学习的兴趣。要提高学生的学习兴趣，就要改变传统的教学方法，构建学生自主学习，合作学习和自主探究的学习方式，激发学生的学习兴趣。
　　2.2用多媒体进行英语教学
　　现代化的教学手段为英语教学课堂的多样化提供了条件和可能。把多媒体教学课件引入英语课堂教学中，有利于激发学生学习的主动性。多媒体的现代化的形象生动的教学效果，可以很好的集中学生的学习注意力。小学英语教材本来就有很好的视觉效果，如果用多媒体课件，把教学内容的静态文字和图片，转化成形象，具体的动态录像，就可以能很好的吸引学生的注意力。从学生的学习心理上看，绝大多数小学生都喜欢看电视，看动画片。采用多媒体上课，学生就会精神百倍，劲头十足，课堂气氛会无比活跃。
　　2.3创设英语教学情景
　　对于那些“四会”单词的记忆枯燥乏味。即使是利用卡片、投影等教学手段，长此以往也会让学生产生厌倦心理，在教学中不可能创设全英文的生活情境。为此，笔者在课前就会预设（自编）一些chant，以这种形式来学习Story time版块，孩子会很乐于接受的，这也是当前英语教学方法中的一个热点。同时也可以让学生自己根据所学的Chant再继续创编，再不时地穿插一些节奏感强的Chant，边说边做动作，从而更好的记忆和巩固所学词汇，以此来提升教学效果。
　　（作者单位：江苏省连云港市新海小学）