论文部分内容阅读
近年来,我国特殊教育事业取得了令人瞩目的发展成就,尤其是特殊教育学校发展快速。但普通学校的特殊教育工作进展相对缓慢,如残障幼儿入园率较低,义务教育阶段还存在因学习障碍、行为障碍而就学困难等情况。融合教育是特殊教育发展的必然趋势,我国融合教育正从规模扩张走向质量提升。根据特殊教育提升计划中提出的“普校主体、普特融合”的特殊教育发展原则,提高融合教育的发展水平已经成为落实“办好特殊教育”、实现特殊教育现代化的必由之路。