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[摘要]随着时代的发展社会节奏的加快,大学生阅读受到了很大的冲击,较之以往的阅读习惯发生了很大的变化,同时也出现了很多新问题。文中通过对大学生阅读中存在的问题进行深刻的分析研究,归纳总结出了目前大学生闼读中存在的主要误区,并据此提出了大学生阅读指导的具体措施。
[关键词]大学生阅读;图书馆;导读服务
DOl:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.06.046
[中图分类号]G252 (文献标识码]A [文章编号]1008—0821(2010)06—0154—03
阅读在大学生的素质培养中起着至关重要的作用。大学生通过阅读来了解自己的专业,通过阅读来完成课题和论文,通过阅读来收集和整理信息,提高自身的竞争力。但是,由于课外阅读是在没有教学计划和任课教师指导的情况下进行的,虽然整体阅读状况较为良好,但是大学生在阅读中仍然存在很多的问题。
1 大学生阅读中存在的问题
1.1 阅读中功利心理过强
2007年《中国青年报》所做的网上调查显示,近一半的大学生不阅读除考试以外的书籍。一次针对上海大学生2005年购买、阅读图书倾向的调查统计,39%的大学生所购图书为英文、电脑等学习考试参考书。大学生购书中考试类比例占79%。可见,绝大部分的大学生阅读都倾向于应付考试的功利性阅读。
对于实用性阅读,我们并不反对。大学生就业难、就业压力大,对于阅读的选择也必然是从现实需求出发。但是如果只片面的讲求实用,而忽视技能的掌握和对知识的融汇贯通,这样做是不可能达到社会对一名大学本科毕业生专业知识掌握情况的基本要求的。近几年不少招聘单位都感慨“现在大学生的专业成绩很好,学以致用的能力却很差!”。究其原因,他们把主要经历放在与就业相关的一些能力培养和信息获取方面,而忽视了专业知识的积累和实践技能的提高,忽视了自身综合素质的全面提升。造成知识结构的不合理。
表1所示为某医学院大学生受到“考证热”影响的一项调查。“考证热”很大程度上是看别人有什么证书也跟着考什么,带有一定从众性和盲目性。既不从自身的特点出发,不考虑这个“证”是否适合自身的需要,什么都学的结果往往是什么也学不好、学不精。其结果是对知识的一知半解。
1.2 过于追求“短平快”的消遣阅读
目前大学生休闲娱乐方面的阅读特别多,消遣性阅读从阅读层次上来讲属于一种低层次阅读。这种阅读对知识的需求程度不高,无明确的阅读目的性,其阅读范围多以武侠、言情小说,娱乐作品为主。当然,对于功课繁重,就业压力日益增加的大学生来说,在信息化资源日益充足的现代大学校园里,大众休闲文化的传播为紧张忙碌的大学生提供了暂时休憩的机会。
但是应该看到,流行的大众快餐文化,纯粹的追求娱乐消遣和自我放纵的阅读,决不能成为阅读的全部。现在的大学生被称为“含着芯片长大的一代”,网络阅读的盛行造成大学生阅读内容的鱼龙混杂,尤其是那些充斥于网络世界中的色情暴力、消费主义、享乐主义会无形中给尚未走上社会的大学生思想意识方面带来的不良影响。过度沉迷于言情小说的阅读之中,或者过度沉迷于网络中一些不健康内容的阅读中,难以自拔而影响专业的学习。长久下去,读书的人会静不下心来,不会深入下去,更谈不上思索和感悟了。其结果是让尚未成熟的大学生误入歧途,不能自拔。
1.3 浅阅读盛行,深思考退化
哥伦比亚塞尔希奥阿沃莱达大学的研究人员在经过大量研究后发现,在阅读文章时,70%的学生无法理解文章的中心思想,90%的学生在词义理解方面存在问题。对此有关专家指出,这一问题极大地影响了大学生有效地信息获取能力、自主学习能力和自身素质的提高。有调查显示,美国大学生与80年代相比,他们中间读过一部经典著作的人的比例减少了近1/3。日本、韩国的形势也不容乐观。据统计。我国近80%的大学生未完整读过中国的四大名著。
目前在上海大学举办的“通识教育(general education)的现状与未来”国际学术研讨会上,香港中文大学通识教育研究中心名誉研究员甘阳教授指出“境内高校有个很不好的教育习惯,就是不鼓励学生阅读和研究原著”。他们对有一定思想内涵的经典名著缺乏兴趣,不愿进行深层思考,造成大学生阅读能力下降。
以上种种,如果听之任之,不加以引导,那就是教育工作者、图书馆工作人员的失职,是对学生和社会的不负责任。
2 加强大学生阅读指导的途径
高校图书馆作为大学生的第二课堂,在指导大学生课余阅读中发挥着举足轻重的作用。作为与大学生阅读活动密切相关的图书馆,应认真分析大学生的阅读倾向,切实地把握一定时期内大学生读者的阅读倾向,科学地预见大学生读者的阅读行为,引导阅读活动朝着健康向上的方向发展,以满足新形势下大学生阅读多元化的需求,并针对当代大学生的现实需要和自身特点,对他们的阅读行为进行必要的引导。
2.1 加强文献资源保障
高校图书馆引导学生阅读首先应做好文献采购工作,文献的科学合理采购无疑是一次优秀的阅读引领。资源优势是图书馆引导学生阅读的保障,高校图书馆能否受到广大读者的欢迎,能否在培养学生的阅读习惯、引导学生的阅读倾向上发挥作用,很大程度决定于藏书质量的高低。高校图书馆要坚持思想性、针对性、科学性、系统性原则做好图书采购工作。
高校图书馆对文献资源建设必须紧密结合学校的学科布局及学校的发展方向定位。既要针对学校的学科建设需要,收藏适合本校发展需要的图书人馆,又要满足大学生多方面、多层次的需求。做到与时俱进,力求做到文献的新颖、齐全。不断充实和丰富馆藏文献,整合馆藏资源,合理调整馆藏结构,既考虑满足专业教育需要,也考虑满足素质教育需要,让学生在图书馆自主学习中得到一个自我认识、自我选择、自我发展、自我完善的受教育过程。
2.2 加大图书文献宣传力度
文献宣传是使文献资源流通起来的有效途径,对大学生读者了解馆藏,利用馆藏,获取知识,提高阅读效率有着极其重要的意义。高校可以通过讲座、展览、书评等方式做好馆藏资源的宣传,提高图书的利用率,最大限度地发挥文献的功能。
作为一种重要的宣传工具,书评对于传播图书馆信息起着不可低估的作用,图书馆做书评就是对到馆书籍有选择性的进行介绍、分析和评价,探讨书籍的思想性、学术性、艺术性等,对图书做出客观、公正的评价,以便于读者了解和阅读。信息资源的网络化为高校图书馆文献宣传工作开拓了广阔的空间,图书馆要有意识地充分利用网络这一互动式传播工具,挖掘网络信息中的文化内涵。图书馆可以在校园网站主页上设立书评信息栏目,上传符合本馆服务方向和特点的书评信息,并将书评作为原著的补充 文献推荐给读者,帮助读者有针对性地全面及时了解书评文献线索和文献原著情况。及时选择自己需要的图书,既避免了有些图书入库之后无人问津成为死书的情况,也大大节约了大学生选书的时间,提高了阅读效率。图书宣传和介绍有目的、有计划地引导读者群的阅读,使读者的阅读行为更加科学和有序,更加充分的发挥其作为图书馆和读者的“桥梁”作用。
2.3 开设导读课
导读课的目的是指导阅读,培养良好的阅读习惯,建立适合自己的科学的阅读方法和经典名著的介绍。目前,大学生的专业课很多,课时也比较紧,而阅读能力的培养则是关系到大学生学习知识、提高自身素养的基础。因此,在大一课程相对比较轻松的情况下,及时开设导读课是十分必要的,要让大学生们从一入学就了解阅读对于大学生的重要性和必要性,要让大学生们知道如何选择图书、怎样读好书;并根据自身特点、制定读书计划,进行自觉地、系统地阅读。
导读课可以由图书馆中资深馆员来担当,这些馆员对馆藏图书了如指掌,了解不同专业、不同年级的大学生的阅读需求,掌握大学生的一般性阅读心理,他们在阅读的广度上具有优势。也可以聘请校内外的专家来担当,这些专家学有专长、业有专攻、术有专擅或读有所精、阅有所识。在长期的教学与科研实践中,积累了丰富的经验,他们在阅读的深度上具有无法比拟的优势。
2.4 加强网络阅读引导
随着网络的发展,网络阅读已成为大学生阅读中不可缺少的部分。然而,由于大学生对社会认知的不足和自我防护意识的缺乏,还无法摆脱网络的消极影响,同时I乜极易造成阅读的泛化。
在网络环境下充分发挥图书馆的教育功能尤为重要。图书馆要当好信息导航员,引导和培养大学生掌握鉴别信息精华与信息糟粕的标准与方法。掌握网络管理、网络导航、网络信息采集与分析研究提炼等方面的知识和技能,另一方面通过技术手段过滤网络不良信息,积极引导广大青年正确利用网络资源。在此基础上,图书馆可采用超文本与传统文本方式,向大学生宣传、介绍、推荐优秀网站。同时,在网上建立“网络培训”、“电子资源检索与利用’、“网上数据库”和“读者咨询”等栏目,做读者的信息导航员。用网站导航服务来教育引导大学生正确有效地阅读网络资源。使网络在大学生阅读过程中更多的发挥其有利的一面。
总之,高校图书馆作为大学生阅读活动的导航者,应该了解和掌握大学生的阅读倾向,并根据每位大学生的阅读特点,因势利导,指导阅读,将其阅读引入正确的、健康的轨道,使每位大学生能在课外的阅读中提高自己的综合素质,促使自身在各方面获得健康而全面的发展,成为社会需要的综合性复合人才。
[关键词]大学生阅读;图书馆;导读服务
DOl:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.06.046
[中图分类号]G252 (文献标识码]A [文章编号]1008—0821(2010)06—0154—03
阅读在大学生的素质培养中起着至关重要的作用。大学生通过阅读来了解自己的专业,通过阅读来完成课题和论文,通过阅读来收集和整理信息,提高自身的竞争力。但是,由于课外阅读是在没有教学计划和任课教师指导的情况下进行的,虽然整体阅读状况较为良好,但是大学生在阅读中仍然存在很多的问题。
1 大学生阅读中存在的问题
1.1 阅读中功利心理过强
2007年《中国青年报》所做的网上调查显示,近一半的大学生不阅读除考试以外的书籍。一次针对上海大学生2005年购买、阅读图书倾向的调查统计,39%的大学生所购图书为英文、电脑等学习考试参考书。大学生购书中考试类比例占79%。可见,绝大部分的大学生阅读都倾向于应付考试的功利性阅读。
对于实用性阅读,我们并不反对。大学生就业难、就业压力大,对于阅读的选择也必然是从现实需求出发。但是如果只片面的讲求实用,而忽视技能的掌握和对知识的融汇贯通,这样做是不可能达到社会对一名大学本科毕业生专业知识掌握情况的基本要求的。近几年不少招聘单位都感慨“现在大学生的专业成绩很好,学以致用的能力却很差!”。究其原因,他们把主要经历放在与就业相关的一些能力培养和信息获取方面,而忽视了专业知识的积累和实践技能的提高,忽视了自身综合素质的全面提升。造成知识结构的不合理。
表1所示为某医学院大学生受到“考证热”影响的一项调查。“考证热”很大程度上是看别人有什么证书也跟着考什么,带有一定从众性和盲目性。既不从自身的特点出发,不考虑这个“证”是否适合自身的需要,什么都学的结果往往是什么也学不好、学不精。其结果是对知识的一知半解。
1.2 过于追求“短平快”的消遣阅读
目前大学生休闲娱乐方面的阅读特别多,消遣性阅读从阅读层次上来讲属于一种低层次阅读。这种阅读对知识的需求程度不高,无明确的阅读目的性,其阅读范围多以武侠、言情小说,娱乐作品为主。当然,对于功课繁重,就业压力日益增加的大学生来说,在信息化资源日益充足的现代大学校园里,大众休闲文化的传播为紧张忙碌的大学生提供了暂时休憩的机会。
但是应该看到,流行的大众快餐文化,纯粹的追求娱乐消遣和自我放纵的阅读,决不能成为阅读的全部。现在的大学生被称为“含着芯片长大的一代”,网络阅读的盛行造成大学生阅读内容的鱼龙混杂,尤其是那些充斥于网络世界中的色情暴力、消费主义、享乐主义会无形中给尚未走上社会的大学生思想意识方面带来的不良影响。过度沉迷于言情小说的阅读之中,或者过度沉迷于网络中一些不健康内容的阅读中,难以自拔而影响专业的学习。长久下去,读书的人会静不下心来,不会深入下去,更谈不上思索和感悟了。其结果是让尚未成熟的大学生误入歧途,不能自拔。
1.3 浅阅读盛行,深思考退化
哥伦比亚塞尔希奥阿沃莱达大学的研究人员在经过大量研究后发现,在阅读文章时,70%的学生无法理解文章的中心思想,90%的学生在词义理解方面存在问题。对此有关专家指出,这一问题极大地影响了大学生有效地信息获取能力、自主学习能力和自身素质的提高。有调查显示,美国大学生与80年代相比,他们中间读过一部经典著作的人的比例减少了近1/3。日本、韩国的形势也不容乐观。据统计。我国近80%的大学生未完整读过中国的四大名著。
目前在上海大学举办的“通识教育(general education)的现状与未来”国际学术研讨会上,香港中文大学通识教育研究中心名誉研究员甘阳教授指出“境内高校有个很不好的教育习惯,就是不鼓励学生阅读和研究原著”。他们对有一定思想内涵的经典名著缺乏兴趣,不愿进行深层思考,造成大学生阅读能力下降。
以上种种,如果听之任之,不加以引导,那就是教育工作者、图书馆工作人员的失职,是对学生和社会的不负责任。
2 加强大学生阅读指导的途径
高校图书馆作为大学生的第二课堂,在指导大学生课余阅读中发挥着举足轻重的作用。作为与大学生阅读活动密切相关的图书馆,应认真分析大学生的阅读倾向,切实地把握一定时期内大学生读者的阅读倾向,科学地预见大学生读者的阅读行为,引导阅读活动朝着健康向上的方向发展,以满足新形势下大学生阅读多元化的需求,并针对当代大学生的现实需要和自身特点,对他们的阅读行为进行必要的引导。
2.1 加强文献资源保障
高校图书馆引导学生阅读首先应做好文献采购工作,文献的科学合理采购无疑是一次优秀的阅读引领。资源优势是图书馆引导学生阅读的保障,高校图书馆能否受到广大读者的欢迎,能否在培养学生的阅读习惯、引导学生的阅读倾向上发挥作用,很大程度决定于藏书质量的高低。高校图书馆要坚持思想性、针对性、科学性、系统性原则做好图书采购工作。
高校图书馆对文献资源建设必须紧密结合学校的学科布局及学校的发展方向定位。既要针对学校的学科建设需要,收藏适合本校发展需要的图书人馆,又要满足大学生多方面、多层次的需求。做到与时俱进,力求做到文献的新颖、齐全。不断充实和丰富馆藏文献,整合馆藏资源,合理调整馆藏结构,既考虑满足专业教育需要,也考虑满足素质教育需要,让学生在图书馆自主学习中得到一个自我认识、自我选择、自我发展、自我完善的受教育过程。
2.2 加大图书文献宣传力度
文献宣传是使文献资源流通起来的有效途径,对大学生读者了解馆藏,利用馆藏,获取知识,提高阅读效率有着极其重要的意义。高校可以通过讲座、展览、书评等方式做好馆藏资源的宣传,提高图书的利用率,最大限度地发挥文献的功能。
作为一种重要的宣传工具,书评对于传播图书馆信息起着不可低估的作用,图书馆做书评就是对到馆书籍有选择性的进行介绍、分析和评价,探讨书籍的思想性、学术性、艺术性等,对图书做出客观、公正的评价,以便于读者了解和阅读。信息资源的网络化为高校图书馆文献宣传工作开拓了广阔的空间,图书馆要有意识地充分利用网络这一互动式传播工具,挖掘网络信息中的文化内涵。图书馆可以在校园网站主页上设立书评信息栏目,上传符合本馆服务方向和特点的书评信息,并将书评作为原著的补充 文献推荐给读者,帮助读者有针对性地全面及时了解书评文献线索和文献原著情况。及时选择自己需要的图书,既避免了有些图书入库之后无人问津成为死书的情况,也大大节约了大学生选书的时间,提高了阅读效率。图书宣传和介绍有目的、有计划地引导读者群的阅读,使读者的阅读行为更加科学和有序,更加充分的发挥其作为图书馆和读者的“桥梁”作用。
2.3 开设导读课
导读课的目的是指导阅读,培养良好的阅读习惯,建立适合自己的科学的阅读方法和经典名著的介绍。目前,大学生的专业课很多,课时也比较紧,而阅读能力的培养则是关系到大学生学习知识、提高自身素养的基础。因此,在大一课程相对比较轻松的情况下,及时开设导读课是十分必要的,要让大学生们从一入学就了解阅读对于大学生的重要性和必要性,要让大学生们知道如何选择图书、怎样读好书;并根据自身特点、制定读书计划,进行自觉地、系统地阅读。
导读课可以由图书馆中资深馆员来担当,这些馆员对馆藏图书了如指掌,了解不同专业、不同年级的大学生的阅读需求,掌握大学生的一般性阅读心理,他们在阅读的广度上具有优势。也可以聘请校内外的专家来担当,这些专家学有专长、业有专攻、术有专擅或读有所精、阅有所识。在长期的教学与科研实践中,积累了丰富的经验,他们在阅读的深度上具有无法比拟的优势。
2.4 加强网络阅读引导
随着网络的发展,网络阅读已成为大学生阅读中不可缺少的部分。然而,由于大学生对社会认知的不足和自我防护意识的缺乏,还无法摆脱网络的消极影响,同时I乜极易造成阅读的泛化。
在网络环境下充分发挥图书馆的教育功能尤为重要。图书馆要当好信息导航员,引导和培养大学生掌握鉴别信息精华与信息糟粕的标准与方法。掌握网络管理、网络导航、网络信息采集与分析研究提炼等方面的知识和技能,另一方面通过技术手段过滤网络不良信息,积极引导广大青年正确利用网络资源。在此基础上,图书馆可采用超文本与传统文本方式,向大学生宣传、介绍、推荐优秀网站。同时,在网上建立“网络培训”、“电子资源检索与利用’、“网上数据库”和“读者咨询”等栏目,做读者的信息导航员。用网站导航服务来教育引导大学生正确有效地阅读网络资源。使网络在大学生阅读过程中更多的发挥其有利的一面。
总之,高校图书馆作为大学生阅读活动的导航者,应该了解和掌握大学生的阅读倾向,并根据每位大学生的阅读特点,因势利导,指导阅读,将其阅读引入正确的、健康的轨道,使每位大学生能在课外的阅读中提高自己的综合素质,促使自身在各方面获得健康而全面的发展,成为社会需要的综合性复合人才。