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在新一轮的课程改革中，探究性学习已经成为实现素质教育的一种重要途径。然而，由于种种原因，人们对探究性学习还存在一些误解或偏见。笔者从探究性学习的性质、目标、形式以及与接受性学习和升学考试的关系等方面进行阐述，试图澄清一些误区，以促进中学学科探究性学习的开展。
关于探究性学习问题的思考
【摘 要】
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在新一轮的课程改革中，探究性学习已经成为实现素质教育的一种重要途径。然而，由于种种原因，人们对探究性学习还存在一些误解或偏见。笔者从探究性学习的性质、目标、形式以及与
【机 构】
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广安市广安区杨平小学教师／／四川师范大学2004届汉语言文学专业本科毕业学员
【出 处】
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四川省干部函授学院学报
【发表日期】
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2004年3期
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